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高中音乐学习中音乐基础理论的重要性

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：吴亚龙

[导读] 高中教学中的音乐学习，可以让学生通过音乐的学习和欣赏，达到陶冶情操、提高审美能力的作用，能够提高学生的综合素质，为培养学生的健全人格打下良好的基础。音乐欣赏是高中音乐教育中非常重要的部分，也是提高学生音乐欣赏能力的重要途径。如何针对我国当下高中音乐欣赏教学中存在的问题，充分发挥出音乐欣赏教学的作用，是高中音乐教育工作必须要面对和解决的课题。

吴亚龙   喀什市东城高级中学
【摘要】高中教学中的音乐学习，可以让学生通过音乐的学习和欣赏，达到陶冶情操、提高审美能力的作用，能够提高学生的综合素质，为培养学生的健全人格打下良好的基础。音乐欣赏是高中音乐教育中非常重要的部分，也是提高学生音乐欣赏能力的重要途径。如何针对我国当下高中音乐欣赏教学中存在的问题，充分发挥出音乐欣赏教学的作用，是高中音乐教育工作必须要面对和解决的课题。
【关键词】高中   音乐欣赏   问题   解决办法
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-100-02

         “音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基对音乐教育的定义。随着社会的发展和教育制度的完善，特别是新课标的出台，对高中教学中对音乐教育提出了更高的要求[1]。本文，通过笔者在音乐欣赏实际教学中的经验进行总结，分析高中音乐欣赏课的现状和问题，探讨如何采取措施，提高音乐欣赏课的教学质量。
         一、高中音乐欣赏课开设的现状
         隨着我国基础教育改革的不断深入和新课标的出台，越来越重视对学生综合素质的教育和培养。同时，随着更多优秀音乐教材和书籍的引进、对音乐理论研究的更加重视和深入，为音乐教育的发展提供了极其有利的社会环境。而音乐教育作为素质教育的重要方面也得到很大的发展，特别是音乐欣赏课。不但越来越多的学校开始设立音乐欣赏课，同时也有越来越多的学校加大了对音乐教育的投入，增加了音乐教学的器材、引进更多更优秀的音乐欣赏教材。但是，现阶段我国的高中音乐教育中，也面临着诸多的困难和问题。
         （一）对音乐教学和音乐欣赏课的投入不够，影响了音乐欣赏课的教学质量
         当今社会科技和信息呈现爆炸式的发展和更新，新技术、新器材、新理论不断涌现。因此，只有保证在音乐教育中必要的资源投入，才能保证音乐欣赏课教学的质量。比如对当下音乐流行趋势的把握，就需要对相关信息和知识的收集、整理和总结。适当的音乐器材和音乐欣赏设备的投入，才能让学生对音乐欣赏得到更加直观、更多层面、更多角度的理解。
         （二）音乐欣赏课教材陈旧，引进和更新不足
         高中音乐欣赏课还没有统一规范的教材，实际的音乐欣赏课教学中，学校大都自己引进或自编教材。一些学校音乐欣赏的教材陈旧，甚至有些学校根本就没有音乐欣赏教材，完全依靠老师的经验进行教学。在这样的条件下，音乐欣赏课的教学很难达到提高学生音乐欣赏能力的教学目的。
         （三）缺少对音乐教师队伍的建设、缺乏专业师资力量
         在已经开设了音乐欣赏课的学校，往往采取音乐老师兼课的形式，缺乏专业的音乐欣赏教师。这样的音乐欣赏课，常常流于形式、无法更好地培养和提高学生的音乐欣赏能力。
         （四）对音乐教育和音乐欣赏课在学生综合素质教育中的作用，学校和教师的认识还有待提高
         在以高考作为高中教育最终目的的教育理念下，学校和老师把主要的精力和教学资源都用到其他学科中，往往认为高中音乐教学可有可无、把音乐欣赏课简单地等同为听歌、唱歌。因而，对音乐欣赏课的课程安排和投入不够，甚至常常出现对音乐课的挤占现象。
         二、提高认识、加大投入、完善制度，创建良好的音乐教学环境
         “音乐是听觉的艺术”，音乐修养水平是个人修养的重要组成部分。通过对高中学生进行音乐欣赏课的教学，可以改善学生的道德修养、提高他们的价格品质、提升他们的精神境界，对提高学生全面综合素质有着不可替代的作用[2]。面对当前高中音乐欣赏教育中存在的问题，克服困难、解决问题是我们教育工作者共同的责任。
         （一）改变旧的音乐教学模式，注重学生综合素质的提高
         新课改已经将学生综合素质的培养放在了学校教育的重要位置。传统的应试教育，已经不适合当今社会的发展，不符合社会发展的要求。因此，在高中的学校教育中，必须改变以考试分数作为学生评价的唯一标准，对学生在校学习进行全面、综合的素质评价。

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高中音乐欣赏课的教学，更不应以课程的考试成绩作为标准，而是让学生通过该课程的学习，体会音乐之美、学会欣赏音乐之美、提高个人的音乐修养作为最终目的。
         （二）打造良好的音乐教育环境
         学校的重视和全体教师的认同，是让音乐欣赏课达到教学目的的重要前提条件。在课程安排上，应给予音乐欣赏课充分的课时安排，不能对课程进行挤占，以保证音乐欣赏课的教学质量。另外，应该充分利用学校现有的电子和多媒体设备，在课间进行一些优秀音乐作品的播放，这样不仅可以增加学生欣赏优秀音乐的时间和机会，还能够让他们随时得到音乐的感染和熏陶，达到“润物细无声”的教育效果、提高学生的音乐欣赏水平。
         （三）适当加大音乐欣赏课教学设施投入
         必要的教学设备和设施是完成音乐欣赏课教学的保障。在经济较发达的地区，高中学校的电子和多媒体教学设备设施比较齐全，完全能够保障基本的音乐欣赏课教学需求，在条件许可的情况下，应该适当进行一些更专业的音乐设备、设施的投入，以达到更完善的音乐教学效果;而对一些经济欠发达地区，要加强对现有资源的利用，进行多种方式的音乐欣赏课教学。
         （四）注重教材的引进和更新，培养专业教师队伍
         适合的教材和专业的教师队伍是进行音乐欣赏课教学必要条件。在教材的筛选上，教师应在对学生的欣赏习惯、欣赏品味、欣赏水平全面了解的基础上，选择适合的教材进行课堂教学，同时应关注音乐欣赏课教学的前沿变化，将更多、更优秀的音乐作品引入到课堂教学，充实教学内容，提高学生的音乐欣赏水平。在音乐欣赏课专业教师的选择和培养上，学校应注重对现有音乐师资力量的培养和提高，同时还应当根据需要对专业教师进行适当引进。
         三、改变教学理念、提升教学水平，采取灵活多样的教学方法，提高高中音乐欣赏课的课堂教学效果
         在音乐欣赏课的实际课堂教学中，学生对于音乐欣赏课的兴趣不大。这种现象并非学生对音乐的兴趣不高，或者不喜欢音乐，造成这一现象的原因恰恰是出在高中音乐欣赏教育的教学理念和教学方法上。音乐欣赏课的目的，是引导和培养学生对音乐的理解、对音乐之中“美”的欣赏，从而达到提高学生音乐修养、提高综合素质的目的。这就要求音乐欣赏课的教师能够在课堂教学中，总结和揭示音乐内在的美学规律，激发学生的学习兴趣，摒弃传统死板的教学方式和教学观念，采取灵活多样的教学方式，提高音乐欣赏课的教学质量。
         （一）充分利用现有教学设备、设施，发挥多媒体教学在音乐欣赏教学中的作用网络和信息技术的发展和普及，为音乐欣赏课的教学提供了非常有利的教学条件，教师应充分将这些技术运用到音乐欣赏的课堂教学中去。对一些优秀的音乐作品，除了课堂上的欣赏和教师的相关讲解，可以让学生利用课余时间，对音乐作品的相关知识内容去搜集资料，进行多层次、多角度的了解和欣赏。还可以让学生自己去寻找喜欢的音乐作品，在课上进行讲解和交流，激发学生的学习兴趣、提高教学效果。
         （二）因材施教，灵活教学
         科学合理的教学方法是音乐欣赏课达到教学目的的保障。教师在实际的课堂教学中，要结合学科的自身特点，灵活运用各种教学手段。比如让学生为课堂欣赏的音乐配图、为音乐配文、配诗、添词等等。这一方面激发学生的兴趣，另一方面也让学生的思维得到拓展，想象力得到充分发挥。
         （三）在音乐欣赏课的教学中，培养学生的创新思维
         创新思维是学生全面素质培养的重要内容，而音乐创作本身，就是一个创造性思维的过程。在音乐欣赏课的教学中，通过理论知识的学习，在学生拥有一定的欣赏能力和水平的基础上，教师应对作曲家在音乐创作中的构思和音乐表现手法为学生进行分析和讲解，让学生通过对其音乐作品的欣赏发现和体会作曲家作品中的创意，从而激发对音乐欣赏课的兴趣，在潜移默化中培养他们的音乐修养和创新能力。
         （四）以高中音乐新课标为导向，培养学生真、善、美的道德情操
         高中音乐课程的目标，是“培养学生的音乐爱好，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”。教师要通过高中音乐欣赏课的教学，让学生能够懂得音乐之美、学会欣赏美，最终可以创造美。
参考文献：
[1]李曉娟.浅谈高中音乐教学中的素质教育[J].北方音乐，2017，（09）：199.
[2]张凤.高中音乐欣赏教学策略浅议[J].都市家教（上半月），2017，（08）：245.
[3]叶长浩.论柯达伊教学法在高中音乐理论课中的运用[J].黄河之声，2019，（01）：107.