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趣味化学实验在化学教学中的运用

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：梁倩

[导读] 化学是初中阶段的一门重要学科，它是我国社会发展和科学研究的重要基础。因此，研究和发展化学可以促进我国各项事业的发展。在化学教学中，化学实验是一个非常重要的组成部分，化学实验是获取化学知识的重要途径，也是学生在学习中获得化学知识的重要途径，因此，在化学教学中占有重要地位。本文在分析趣味性化学实验在初中化学教学中运用的意义的基础上，探讨了趣味化学实验在初中化学教学中的运用。

梁倩北大成都附属实验学校四川成都 610100
【摘要】化学是初中阶段的一门重要学科，它是我国社会发展和科学研究的重要基础。因此，研究和发展化学可以促进我国各项事业的发展。在化学教学中，化学实验是一个非常重要的组成部分，化学实验是获取化学知识的重要途径，也是学生在学习中获得化学知识的重要途径，因此，在化学教学中占有重要地位。本文在分析趣味性化学实验在初中化学教学中运用的意义的基础上，探讨了趣味化学实验在初中化学教学中的运用。
【关键词】趣味；化学实验；运用策略；意义
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-094-01

         在大众的印象中，科学经常是远离我们的，并且是死板和严谨的，但是实际上，科学也并非如此，化学作为一门科学，也经常会被觉得遥不可及和难以学习，其实化学的学习也是是十分有趣的，只是长期的教学模式将化学的趣味性局限在了一个很小的范围内，因此在当下的初中化学教学中，尤其是化学的实验教学中，要注重化学实验的趣味性教学。
         一、趣味性化学实验在初中化学教学中运用的意义
         有趣的化学实验对初中化学教学有着多方面的积极作用，初中生正处于学习化学的初级阶段，他们只是接触化学，需要很好的介绍，否则以后很难对化学感兴趣，而只对化学感兴趣化学学习后，学生的学习兴趣可以得到支持，因此小学化学实验的兴趣会促进学生的学习兴趣。在学生成长的特殊阶段，如果在实验过程中采用有趣的实验方法，就会吸引学生，从而把注意力集中在实验本身。在初中化学教学中应用趣味化学实验，有助于形成良好的课堂环境，促进学生核心素养的形成，促进学生全面、个性化的发展。有趣的化学实验可以激发学生的天性，使学生在趣味化的趋势下主动学习和探究性学习，在这个过程中，课堂变成了教师主导、以学生为中心的课堂，学生通过自己的努力获得知识，并且在探究过程中发挥自己的主动性，加入自己的思维，会逐步形成独立思考和解决问题的能力，并对化学有自己的看法，使学生在有趣的化学学习中形成学科素养和综合能力。
         二、趣味化学实验在初中化学教学中的运用
         （一）结合生活实际趣味导入实验，激发学生兴趣
         初中化学实验的流程都千篇一律，这对于学生来说没有什么区别，但是优秀的教师能够让学生在进行化学实验的实践和操作时充满激情，充分发挥主动性，这主要是由于一个好的教师能够调动学生在化学实验中的情绪，帮助学生展开丰富的联想，确立更加明确的目的。其中的重要一点就是在导入的环节先入为主组，激发学生的学习兴趣。
         教师要结合生活实际激发学生的学习兴趣，从而在的导入环节就能让化学实验变得有趣起来。在进行化学教学的过程中，很多化学的知识都是与生活息息相关的，教师要联系生活的实际对化学知识的教学进行开展，并且能按照生活的逻辑思维自然提出问题，引导学生通过实验去探求真相，激发学生的好奇心，让学生在好奇心的引导下进行自觉的学习和积极的实验。

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         （二）借助现代信息技术，丰富化学实验环节
         化学贯穿在我们的生活过程的始终，其知识的丰富性和多样性远远超过书本上的内容量，因此教师在进行化学教学的过程中不能仅限于书本知识，适当的知识拓展和课外知识的补充能让学生认识到化学更加广阔的世界，了解到化学学科的趣味性，因此教师在现阶段，还可以借助现代的信息技术，帮助学生了解更多有趣的化学知识和化学实验。从而激发起学生通过化学实验获取化学知识的兴趣，并且拓展学生的化学学科知识的课外积累，促进学生对所学知识的理解。
         现阶段，信息技术在教学领域里已经得到广泛的应用，学生在课堂上也能根据想要了解的知识进行实时查阅和了解，因此教师要充分结合学生的兴趣和有意思的化学实验，丰富化学教学的过程，让学生在丰富的知识中获得快感，并对化学实验产生兴趣和好奇心，教师可以结合教学知识将与其相关的实验视频做成微课让学生欣赏和观察，并根据相关知识进行实验的展示和，或者可以将生活中的化学实验知识拿到课堂上与学生进行分享，这样能结合视频弥补实验教学在器材上的不足和在时间上的限制，并且能够丰富课堂教学内容，让学生感受到化学知识的实际作用，培养学生的化学核心素养。
         （三）组织化学实践活动，运用化学实验促进学生自主探究
         在初中化学的教学过程中，有些教师为了节省上课时间，最大限度地为学生灌输化学知识，经常会忽视化学实验，在课堂上进行化学理论知识的纯教学，这使得学生的学习过于单调，对理论的学习使学生在化学实验上能力缺乏，缺乏化学基本的实践知识和综合素养。因此教师要在初中化学教学中，结合化学内容，设计化学实践活动，给学生发挥主动性和对化学知识进行自主学习的机会，通过学生的自主探究和合作学习，通过实验来对化学知识进行学习，提高学生的自主学习能力和实验探究能力。
         化学教师要与学生一起通过问题的提出和探究来引起学生的的好奇，然后在好奇心的驱使下，结合书本知识和查阅资料，制定探究的計划，教师在探究的过程中要充分挖掘学生的主动性，让学生通过合作探究，自主进行实验研究，获得直接的化学实验知识，获得知识。
         这样能充分调动学生的主动性，活跃课堂气氛，改变知识的获取方式，提升趣味性，获得新鲜感。
         （四）利用课外趣味化学实验，强化记忆
         由于课堂教学的时间较短，加上教室缺乏配套的实验设备，因此，很多趣味实验受到教室条件的限制，无法在课堂中开展。因此，教师可以充分利用课外趣味化学实验，来强化学生对化学知识的记忆，进一步增强化学教学效果。课外趣味化学实验要尽量与实际生活相结合，借助生活环境，实现课外趣味化学实验的开展。例如，教师对“营养物质”的化学教学中可以引导学生进行“自制豆腐”的实验。学生在课余时间，利用家庭的豆浆机等设备、黄豆等原材料，进行自制豆腐的趣味化学实验。通过实验，强化对化学知识中“营养物质”的记忆。
         三、小结
         在初中化学教学中，趣味性的化学实验教学十分必要，趣味化学实验的合理运用能促进化学教学效果的提升，促进学生在化学的学习中获得知识和能力，教师要解放思想，不断学习，探求趣味性化学实验教学的新方法，进行合理教学。
参考文献
[1]周玉莲.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育,2013，（04）：79-81.
[2]杨永新.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].试题与研究,2020，（02）：79.
[3]王英.趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究[J].数理化学习(教研版),2017，（04）：89-90.
[4]陈永刚.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019，（24）：71.