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班主任如何做好问题学生的心理健康教育

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：何秀

[导读] 学生知识得到培养的前提是学生有一个健康积极的心理。近年来，问题学生逐渐受到广泛关注。祖国的复兴事业，需要后备军。小学生作为后浪是学校重点培养的对象，而学生的心理问题一旦积压后期便很难解决，因此关注小学生心理问题是十分关键，本文就班主任如何做好学生心理健康教育的问题进行探讨。

何秀贵州省遵义市道真自治县民族小学 563500
【摘要】学生知识得到培养的前提是学生有一个健康积极的心理。近年来，问题学生逐渐受到广泛关注。祖国的复兴事业，需要后备军。小学生作为后浪是学校重点培养的对象，而学生的心理问题一旦积压后期便很难解决，因此关注小学生心理问题是十分关键，本文就班主任如何做好学生心理健康教育的问题进行探讨。
【关键词】班主任工作；心理教育；问题学生
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-146-01

         引言：
         班主任是一个班级的顶梁柱和桥梁，班主任的教育理念和班级管理能力对班级发展的影响很大。小学生心理健康问题逐渐引起重视，班主任应该收集资料和经验，对心理健康教育有一定的了解和认知，针对小学生心理健康问题有专业的措施和方案。每个班级里都会有几个问题学生，他们有的在学习方面，有的在思想品德方面，有的在心理方面……他们在班级里面往往会受到忽视或者排挤，也会给班级的氛围有一定的影响。班主任应该如何引导问题学生呢？
         一、给予问题学生关爱
         爱贯穿教育的一切，班主任需要利用爱的教育力量，仔细的观察学生的心理，给他们及时的关怀[1]。问题学生的性格通常是内向自卑的，一些教师会给问题学生压力和训斥，直接说他们就是个问题学生。这样会加深对问题学生的伤害，让他们觉得自己就是一个问题学生，反而丧失了信心。学生的自卑感、叛逆感、恐惧感和训斥相撞就是反差，他们需要爱去理解、包容和倾诉。无论是好学生还是问题学生，班主任都应该给予同样的关怀，甚至问题学生才需要更多的帮助和关爱。例如，某小学的苏老师和班级里的一个问题学生水火难容。苏老师刚开始对待学生是训斥和挖苦，学生不但不服气更加变本加厉的破环班级公物。苏老师反思自己的方式，决定改变自己对待问题学生的态度，用平等的语气细心的和学生沟通交流。学生感受到老师的转变以后，慢慢的改变自己的缺点，还写信给苏老师，说出自己在叛逆的心理是因为苏老师的粗暴方式。苏老师了解了自己的方式有误，和学生的关系越来越好。教师和学生的地位是平等的，教师自以为是的方式已经不再适用于现在的教育模式，和平的沟通才是王道，让学生感受到老师的良苦用心。
         二、挖掘问题学生的优点
         一个合格的班主任不应该局限的看问题，他可以发现学生的闪光点，给学生自信，告诉学生你可以。一个不合格的班主任，只能看见学生得缺点，并且处处打击。问题学生也会有他们的闪光点，教师要善于去发现，而不是揪着他的问题方面入手。因势利导才能引导学生成才[2]。

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例如，某小学的张老师班上有一个女同学，各科的成绩都很差，张老师和女同学谈话多次，却没有什么效果。偶然的机会，张老师发现女同学写字画画特别出彩，便把学校专业的美术老师介绍给女同学。女同学很是高兴，跟着美术老师拿了好几次丹青墨韵的大奖。兴趣爱好得到满足以后，她再也不用偷偷摸摸的在桌底下画画了。张老师还告诉她，想要当一个顶级的画家光会画画还不行，还要有知识的功底去支撑你的梦想。女同学听进了张老师的话，不久后成绩也有了起色。这就是爱的行为，爱的艺术，教育的智慧。每个人都希望别人可以看到自己身上的闪光点，学生也一样，受到认可之后，反而会更加努力。
         三、班主任自身的素质提高
         班主任的知识储备和处理问题的方式影响着行动，教师应当不断的为自己充电，多阅读和学生心理有关的书籍，例如学习心理学，教育心理学，加强自身的专业能力，运用科学的方法去引导和教育自己的学生，调整自己的心理状态。这样才能把积极向上，健康阳光的心态传染给学生。合格的班主任才能正确的指导，解决学生的心理问题。经过调查，一个知识储备健全，开心活跃的教师是很受学生的欢迎的。并且一个班级能形成什么样的氛围和班主任本身的性格也有很大的关系。除了教学和管理班级，班主任也是一名合格的心理健康教育导师。
         四、开展心理教育班会
         部分问题学生甚至不知道自己的状况就是问题学生，需要班主任开主题班会让学生对问题学生有一定的了解，并知道自己属不属于问题学生的一类。帮助学生掌握自我调节心理的技能。例如，班主任开主题班会时，在课件上准备问题学生的类型，问题学生的表现，应该如何调节自己的情绪和心理等等。还可以让学生进行讨论，学生也可以向老师提出问题，老师再做出精确的回答。
         五、引导家庭多学生心理问题的了解
         家庭是引发孩子心理问题的因素之一，班主任应该多和家长沟通，引导家长教育学生。严厉的家庭会更容易让学生产生问题心理。轻松民主的家庭则是学生放松温暖的港湾，家长必须要对自己孩子的心理健康问题重视起来，把家庭氛围调动好，为孩子营造一个美好健康成长的童年。
         六、结束语
         本文从关爱学生、挖掘优点、班主任知识能力、班会和家庭五个方面进行探讨，小学生心理问题不容小觑。小学生正是心理身体成长的重要阶段，从小培育一个健康积极的心态十分重要，会影响后期的成长和学习。班主任作为班级的关键人物，对学生的心理方面应多加重视，为学生的成长道路洒满阳光。
参考文献：
[1]李旭文. 问题学生心理健康教育转化策略[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2019, 000(008):P.8-9.
[2]付义蓉. 班主任如何加强小学生的心理健康教育[J]. 神州, 2018.