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初中音乐课堂中合唱教学的有效训练

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：石爱相

[导读] 合唱教学是音乐课堂的重要内容，也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中，教师要优化教学手段，科学开展训练，点燃学生合唱激情，吸引学生全身心的投身音乐课堂，真正达到音乐教学效果的做优化。

石爱相广西崇左市江州区第二初级中学
【摘要】合唱教学是音乐课堂的重要内容，也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中，教师要优化教学手段，科学开展训练，点燃学生合唱激情，吸引学生全身心的投身音乐课堂，真正达到音乐教学效果的做优化。
【关键词】音乐教学合唱有效训练
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-133-01

         初中音乐教学中，合唱教学的训练是十分重要的一部分内容，也是音乐教学的重要内容。合唱艺术对学生的音乐素养具有重要影响。在初中音乐教学中，如何科学合理有效的开展合唱教学，是音乐教师应该思考的问题。在课本中选取适合合唱的歌曲，展开合唱指挥、声部单音及发声方法等方面的训练，能够帮助学生提高合唱水平，打造初中合唱教学的高效课堂。
         一、学习合唱指挥，了解手势意图
         合唱练习离不开合唱指挥，指挥是合唱队的灵魂，所有演唱者都要听从指挥的手势指示，明白指挥的思想内涵，这样才能在合唱中自如的歌唱。为此合唱训练要针对指挥展开教学活动，从指挥图示的理解到指挥手势的运用，都要做到全面了解，以此来提升合唱团队的歌唱水平。
         例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，在歌曲的合唱练习中结合了合唱指挥的训练，让学生通过学习全面了解合唱指挥的手势意图。为了让学生掌握所学歌曲的指挥方法，我将《大海啊，故乡》的3/4指挥图示用课件展示出来，并结合图示给学生做现场的动作示范。教师组织学生进行动作练习，并掌握相关细节问题，如指挥的左右手分别代表高声部和低声部，指挥时左手要略高于右手，指挥过程中动作的幅度大小要围绕歌曲的情绪变化展开，情绪高涨的地方手势动作要大一些，情緒平稳的地方动作就要内敛一些，对于歌唱当中的音量大小，也可以通过手势的前推和后拉来表示等等。有关合唱中指挥的基础内容，教师要进行具体的讲解，在带领学生练习的过程中，帮助学生体验合唱与指挥的密切关系，做到真正的合唱听指挥【1】。
         二、激发学生合唱的兴趣
         在初中音乐教学过程中，为了有效培养学生的音乐审美能力，教师要注重音乐欣赏教学。音乐欣赏课的开展，不仅能有效培养学生的音乐审美能力，提高学生的艺术素养，还能让其对音乐有更深层次的了解，从而用不一样的眼光去看待音乐世界，并对音乐充满浓厚的兴趣。而只有这样，才有利于培养初中生对合唱的兴趣。所以，在初中音乐教学过程中，教师首先要重视音乐欣赏教学，培养学生对音乐的兴趣，然后让他们在不知不觉中对合唱产生兴趣，并能主动参与到合唱学习中。
         比如说，在教学歌曲《爱我中华》时，教师要按照教学大纲的要求，不仅让学生学会演唱该歌曲，而且要引导学生通过合唱的方式对该歌曲进行练习并熟知，从而让学生在合唱过程中体会到歌曲中包含的强烈的爱国主义情怀，有效激发他们的爱国情感，让学生更加热爱祖国，热爱中华民族大家庭。

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为此，在教《爱我中华》这首歌曲之前，教师可以先设计有效的课堂导入环节，比如播放爱国主义题材歌曲，通过营造气氛，有效激发学生的兴趣，可以播放歌曲《黄河大合唱》的合唱视频，学生在欣赏的过程中能感知到整个合唱过程是如此的气势磅礴，听罢内心久久不能平静，被深深地震撼。当学生仍然沉浸其中的时候，教师就可以顺势引导学生进入到《爱我中华》的学习中去。此时学生的合唱兴趣也已被充分激发了出来，这样一来，教师教学和学生学习的过程也会更轻松更容易了。
         三、指导学生掌握合唱的方法和技巧
         随着教育改革的逐渐深入，传统而单一的初中合唱教学方式显然不能适应新形势的发展，也满足不了学生音乐学习的需求。在传统的初中合唱教学过程中，通常都是教师对所要教学的歌曲做一个简单的介绍，对歌曲的作者、创作背景进行浅显的讲解，让学生对该歌曲有一个大概的了解，然后进行歌曲教学，而歌曲教学的方式无非就是教师自己唱一句，让学生跟唱一句。
         首先，教师可以先教学生合唱的理论与技巧，然后让学生开展小组合作学习，并及时给予学生指导。教师应该引导学生进行发声练习，打牢合唱的基础。待学生练习了一段时间的发声以后，就可以组织学生进行发声比赛，选一首学生们都感兴趣的歌曲，然后让学生就该歌曲进行发声的比拼。这样，学生会为了比赛获胜而使出浑身解数，他们的学习积极性和主动性就自然而然地被激发出来了，课堂教学也会达到事半功倍的效果。其次，教师可以在合唱教学过程中加入一些肢体动作，因为这样，学生更会全身心地投入到合唱学习中去。合唱中的肢体动作通常简单而优美，能在一定程度上激发学生学习合唱的兴趣。最后，教师要根据合唱教学的内容创设有效的学习情境，让学生在学习过程中能不知不觉地融入课堂，融入到所要学习的歌曲当中去，并对合唱有更深入的理解和认识。这样能改变传统僵化的合唱教学模式，也是初中音乐合唱教学过程中的一大进步。
         四、纠正发声方法，强调音色和谐
         合唱中要讲求音色的和谐统一，这就需要演唱者的演唱方法要讲求科学，只有运用科学的演唱，才能获得和谐统一的音色。对于许多中学生来说，歌唱缺乏方法，尤其是歌唱高音时会出现声嘶力竭的喊唱现象，这与打造和谐统一的音色是相违背的。和谐统一的音色是不强调个人的声音的，是在轻声歌唱的基础上，运用三腔共鸣的歌唱来进行发声。
         例如，在练习合唱曲《天路》时，着重对学生的歌唱方法进行了科学的训练，让学生通过发声练习找到正确的发声位置，体会唱高音时轻松的歌唱方法。要想找到高音歌唱时的轻松感觉，就要学会歌唱中的三腔共鸣，教师首先要让学生了解什么是三腔共鸣，即头腔、口腔、胸腔，这三腔共同运作进行歌唱。教师可以通过自己现场的示范演唱来让学生体会三腔的声音，体会三腔分开时与三腔共鸣时音色的不同。随后教师带领学生用字母“u”进行发声练习，学生们积极的进行发声，仔细聆听教师的示范歌唱，认真体会教师言语的讲解，体会喉咙打开的状态，并听辨打哈欠时会厌抬起时发出的声音，找到自己正确的歌唱位置，呈现出自己舒适明亮的声音。结合所学歌曲《天路》教师展开字母的旋律模唱，让学生在轻声歌唱的科学演唱中打造和谐统一的优美音色【2】。
         总之，在初中音乐课堂中，教师要展开科学有效的合唱训练，帮助学生提高音准能力及歌唱水平，真正夯实学生的音乐基础。合唱的训练需要遵循循序渐进的原则，要考虑到学生的实际水平及接受能力，要从最基础的内容抓起，促进中学生合唱水平的发展，打造中学合唱教学的高效课堂。
参考文献：
【1】宋锦芸.初中音乐课堂的合唱教学[M].教书育人，2016（23）.
【2】梁爽.在初中音乐合唱教学中培养学生合作能力的有效方法[J].北方音乐，2018（10）.