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趣味田径在初中体育田径教学中的有效应用陈琼

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：陈琼

[导读] 伴随着新课改的实施和推进加深，我国已经进入全新的教育阶段，在此阶段中学校对于学生的教育模式从传统的知识教育，逐渐的改变为素质教育，因此对于学生的培养不仅仅是关注学生的学习，同时需要将学生的德、智、体、美、劳全面发展，以此来提高学生的综合能力。初中阶段是学生的重要阶段，此时的学生身体和思想都在成长阶段，因此学校在对其进行教育时，应注意其全面发展，而对于初中学生来说，传统的田径教学已经无法满足教学要求

陈琼射洪市沱牌镇第二小学校四川射洪 29200
【摘要】伴随着新课改的实施和推进加深，我国已经进入全新的教育阶段，在此阶段中学校对于学生的教育模式从传统的知识教育，逐渐的改变为素质教育，因此对于学生的培养不仅仅是关注学生的学习，同时需要将学生的德、智、体、美、劳全面发展，以此来提高学生的综合能力。初中阶段是学生的重要阶段，此时的学生身体和思想都在成长阶段，因此学校在对其进行教育时，应注意其全面发展，而对于初中学生来说，传统的田径教学已经无法满足教学要求，因此教师在进行体育教学时，应注意教学方法，以吸引学生的学习兴趣为主，帮助学生全面的提高。
【关键词】初中；体育；趣味田径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-165-01

         引言：在传统的初中体育教学活动中，由于学校和教师对于体育教学的不关注，从而使得学生的体育教学成绩不理想。对于初中学生来说，其正处在成长和发育的重要阶段，以此对其进行体育教学活动有助于学生的身体成长，同时对于学生品质和素质的培养也有着一定的帮助作用，所以在初中的教学活动中，体育教师应改变传统的教学方法，从学生的学习兴趣出发，创新体育教学方法，以趣味性和教学相结合，从而全面的提高学生的体育素质。
         1趣味教学法运用于初中体育田径教学的意义
         1.1激发学生的学习兴趣
         在传统的体育教学活动中，教师在对学生进行体育教学时，存在两点的教学难点，其一为学生虽然喜欢户外体育课，但是其对于田径运动不算感兴趣，无法做到专注的学习和练习。其二是教师在进行田径教学的活动中，部分学生对于体育运动没有学习兴趣，导致其缺少体育锻炼，从而体质下降无法满足体育课的要求，同时由于田径运动的学习和练习较为枯燥，学生没有学习兴趣，因此在日常的教学活动中，教师需要针对体育教学活动进行全面的创新，同时对于田径教学进行趣味性的融合，从而全面提高学生的学习成绩。
         1.2提升体育教学的美感
         在传统的体育教学活动中，教师对于学生的教学方法多为理论知识和课堂练习相结合，使得课堂的体育教学活动显得较为单一，总离不开“教师讲解+示范→学生模仿+训练”，久而久之，一成不变、毫无美感的教学模式消磨了教师进行田径教学的激情，打击了学生参与田径运动的积极性。将趣味教学法运用于初中体育田径教学，充分发挥体育游戏、体育器材、运动竞技在田径课堂教学中的作用，能够挖掘田径运动本身的体育美，不论在身体上还是在精神上都能够给师生以美的享受，大大提升体育田径课堂教学的魅力，优化课堂教学模式和氛围，进而提高教学效果。

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         2趣味教学法运用于初中体育田径教学的策略
         2.1灵活运用体育器材和教具
         体育器材和教具是初中体育田径教学的重要组成部分。传统的体育教学仅仅是将这些设备当作辅助学生掌握运动知识和技能的工具，因此并不能充分发挥器材和教具的功能。在运用趣味教学法的过程中，教师应更新教学理念，以更加开放、多元的心态理解体育器材和教具的功用，并灵活运用它们，以达到化普通为神奇的效果。例如，在跑步运动的教学中，教师可以在跑步两侧插上标识性的彩旗，让教学场地更具观赏性。同时，在跑道上随机设置一些跨栏、沙袋、鞍马等障碍物，让学生在跑步的过程中随时注意跨越障碍物，如此就能降低跑步运动本身的枯燥性，增强趣味性和挑战性。
         2.2多多运用体育游戏
         体育游戏是趣味教学法运用于初中体育田径教学中必不可少的重要环节。丰富多彩的体育游戏对激发学生的体育兴趣、培养团队精神、锻炼身体素质，具有重要作用，同时也能大大提高教学效果。因此，初中体育教师应在这方面狠下功夫，不但要多借鉴、学习其他学校、教师甚至国外初级体育学校所开发的体育游戏，还要充分发挥自身的能动性，根据田径教学的特点和规律，立足于所带班级的教学实际和学生体育素质，创新有助于教学开展的体育游戏。此外，可以充分调动初中生的积极性，让他们自己创造体育游戏。总之，教师要想方设法地将丰富多彩的体育游戏运用到田径课堂教学中来，让体育课堂更加生动、有趣。
         2.3恰当运用体育竞赛
         田径运动很早就成为了一种体育竞技运动，到今天几乎所有重要的田径运动都会作为竞技项目，出现在国内外的重大体育赛事上。将田径运动竞技化，可以激发运动者的好胜心、进取心和拼搏精神，强化田径运动强身健体和锻炼意志的功能性。将趣味教学法运用于初中体育田径教学的过程中，恰当地运用体育竞赛，既能增强田径教学本身的娱乐性、竞技性，也能有效调动学生的参与积极性，是一举多得的教学方法。例如，在跑步运动的教学中，教师可以运用小组接力、男女混合接力的竞赛方法。这是因为初中生正处于自我表现欲望强烈的时期，体育竞赛正好契合他们的身心特点。在运用体育竞赛这一方式的过程中，教师要把握适度和安全的原则，既不能透支学生的体力，更不能过于强调竞技性使得学生奋不顾身，导致运动损伤。
         3总结：
         趣味教学法是一种新颖的教学方法，一经产生，就深受广大中小学师生的欢迎。为此，初中体育教师应当积极学习该教学方法，并将其运用到实际教学工作中，努力提高体育教学的水平和质量。
参考文献：
[1]初中体育田径教学中“游戏法”的运用[J].陈建科.田径.2018(06)
[2]优化初中田径教学的途径研究[J].姚震.田径.2018(01)