小学班级管理的有效途径阮奎芳--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学班级管理的有效途径阮奎芳

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：阮奎芳

[导读] 毋庸置疑，在小学阶段的教育中，班级管理对于学生的成长与发展会产生十分重要的影响。而在班级管理中，班主任作为一个班级中全面负责学生生活、建康、学习、思想等方面工作的直接管理者，自然会承担十分重要的责任。因此，笔者将结合自身经验总结一些比较有效的小学班级管理策略。

阮奎芳广西崇左市龙州县上龙中心小学
【摘要】毋庸置疑，在小学阶段的教育中，班级管理对于学生的成长与发展会产生十分重要的影响。而在班级管理中，班主任作为一个班级中全面负责学生生活、建康、学习、思想等方面工作的直接管理者，自然会承担十分重要的责任。因此，笔者将结合自身经验总结一些比较有效的小学班级管理策略。
【关键词】小学；班主任；班级管理
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-151-01

         简单来说，班级管理主要是指班主任按照一定的要求，通过一定的措施和手段，带领全班学生对班级中的各种资源进行组织、计划、控制、协调，从而实现最终教育目标的活动。为了使班级管理活动在学生的成长与发展中发挥更加积极的作用，班主任应该有计划、有目的、有步骤地对班级管理策略进行设计，同时要结合学生的实际情况及时进行调整，只有这样，才能不断促进小学班级管理质量的提升，从而为学生的建康成长与发展创造良好的前提条件。
         一、实施班级有效管理，班级民主是可行途径
         让学生投票选举自己心目中的班干部，然后我强调既然这些班干部是大家选出来的，大家一定要尊重班干部，配合班干部做好班工作，并鼓励他们要培养责任感、荣誉感，以身作则，处处想到为同学服务，不辜负同学们的期望。班干部分工合作，处理班内大小事，我则每次作一些适当的询问，若班干部处理不当，则加以领导和指引。渐渐地，这些班干部成了我的得力助手，早读、中午、放学后都有不同的班干部管理，而学生都能自觉进行早读，完成作业，搞好卫生，把班内布置得井井有条。
         甚至，每周的劳动课都有劳动委员一手完成，有些班干部责任感强，譬如：值日干部小罗和小杨同学，一次在她们负责的卫生评比中，扣了一分，她俩竟哭了，并立即向我检讨，责怪自己没有负责好。为了使学生过好民主生活，部分班干部通过民主选举产生，但班长实行轮流制，即每天按座位轮流做班长，主持上、下课仪式。几周来，全班同学都踊跃参与，争取当好自己一天的“班长”。这样使后进生有进步的动力，使全班同学从小就习惯于既能当领导，又能当被领导的民主生活。
         二、实施班级有效管理，必须认真分析学生情况
         作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况、父母的职业、家庭成员等，特别是学生的性格特征，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。
         一个班就如一个家，班主任是家庭中的“父母亲”，学生是家庭成员，来自四面八方，性格各异。他们个性比较分明，具有一定的思维分析能力，接触外界新鲜事物多，但不能分辩是非、黑白，相对于低年级学生来说，有一定的组织能力逆反心理较强。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

一个班的学生，按照传统的观点大体可以分为：一是勤奋好学、尊师守纪，成绩优异者；二是学习认真，成绩一般，此类绝大多数；三是既懒惰基础又差，而且经常闹事，但有一定的“号召力”，占极少的一部分。他们最令班主任心疼，不能太过压抑控制他们，否则事倍功半【1】。如果我们能根据学生的性格特点，晓之以理，动之以情，把“父亲的威严，母亲的温柔”相给合，定会把这个“家”搞得有声有色；四是家庭有特殊情况的，要分类处理。像单亲家庭、父母有残疾的、父母是特殊职业的等。了解学生的目的，是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意地告诉别人。如学生身体的残疾、父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
         三、实施班级有效管理，要利用多元化方式
         班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。一个班如果没有集体活动，就如一个家，就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，就不会关心集体，为集体的利益去奋斗。为培养学生的集体感，开拓学生的眼界，增长各方面的知识，我经常开展一些有意义的活动，如：钉纽扣、乒乓球比赛，看谁的智商高；定期出黑板报，班上分为八个小组，每小组每周出黑板报，评出第一、二名的给予奖励。学生积极投稿，精心设计出一期又一期，形式多样，内容丰富的黑板报。
         四、争取家长配合，开辟家校联系新途径
         苏霍姆林斯基说：“施行学校家庭教育不仅可以很好地培养年轻一代，还可以使家庭父母的道德面貌完美。没有对子女的教育，没有对学校生活的积极参与，没有成人与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实，就不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校这个最重要的教育教学机关，也不可能有社会在精神上的进步。”家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方，家长的言谈举止、文化情趣，对学生有潜移默化的作用。
         作为教师，必须根据学校教育的目的和要求，及时向家长做宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，总结推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问、召开家长会、一日对外开放活动、电话联络、聘请班级校外辅导员，在这些方面，教师的积极主动更能赢得家长的理解和支持【2】。
         总之，班主任工作是一项艰苦而耐心，繁重而复杂的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。只要我们的方法得当，我们就会感受到那春天绽放出的五彩缤纷，就会倾听到那翠竹拔节的声音，就会看到那千帆竞渡、百舸争流的景象。
参考文献：
【1】苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2004.
【2】魏书生.如何当好班主任[M].北京：北京大学音像出版社，2005.