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小学语文阅读教学与作文训练的整合研究刘洁梅

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：刘洁梅

[导读] 在小学阶段，语文是非常重要的一门学科，它不但是学生的必学科目也为学生学习其他科目奠定基础。在新时代教育背景下，随着我国小学教育体制改革的不断深入与发展，现如今的小学语文科目更注重对学生全方面综合素质的培养。在以往的教学模式下，学生阅读和写作是两个模块，教师没有注重教学中学生阅读与写作之间整合[1]。其实阅读与写作都是学生语文学习阶段必不可少的重要组成部分，是学生应该具备的两项重要能力。本文针对小学

刘洁梅广东省韶关市仁化县田家炳小学广东韶关 512300
【摘要】在小学阶段，语文是非常重要的一门学科，它不但是学生的必学科目也为学生学习其他科目奠定基础。在新时代教育背景下，随着我国小学教育体制改革的不断深入与发展，现如今的小学语文科目更注重对学生全方面综合素质的培养。在以往的教学模式下，学生阅读和写作是两个模块，教师没有注重教学中学生阅读与写作之间整合[1]。其实阅读与写作都是学生语文学习阶段必不可少的重要组成部分，是学生应该具备的两项重要能力。本文针对小学语文中阅读教学与作文训练的整合进行探究
【关键词】小学语文；阅读；作文；整合
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-178-01

        人类能够获取知识和信息的重要途径是阅读，在语文教学中，阅读成为了学生必学的关键。在九年义务教育理念中有明确指出:全体学生都要具备基本的阅读素养。阅读教学的作用固然重要，小学阶段的学生往往通过阅读的方式来了解外面的世界，满足自己的好奇心，但是写作也是十分重要的，因为学生可以通过写作的方式来表达自己的真实情感。因此，阅读与写作同样重要，也有着密不可分的必然联系。阅读与作文训练相整合，能够有效的促进学生语文素质的提高，让小学语文的课堂质量得到有效提升。
        一．语文阅读与作文训练之间的关联
        （1）有着相同的教学目标
        小学语文的教学中，阅读的目的是为了让学生在阅读的过程中领悟作者的写作意图，体会作者的中心思想，最主要的目的是为了让学生能够通过阅读的方式来学会如何抒发自身的情感，应该采用什么方式来表达；作文写作的目的是为了让学生明白可以通过文字的形式对内心情感进行表达，并且让学生学会一些写作手法[2]。因此从阅读与写作训练的目标来看，他们有着相同的目标，都是让学生学会如何去表达。
        （2）有着相同的教学过程
        阅读教学是为了让学生对文本的思想有相关的理解和把握，而作文训练也是考察学生对题目的理解，因此从这一层面上来分析，语文阅读与作文训练具有相同的教学目标之外，他们的教学过程也是相同的，都是考察学生对于内容以及情感表达的形式理解是不是合理。
        （3）相辅相成
        阅读教学与作文训练是相辅相成的，他们相互借鉴相互促进。书读百遍其义自见，这句话是学生在进行大量的阅读后，能够孰能生巧，对阅读内容的写作手法以及表达技巧一目了然，这样当学生积累了大量的写作技巧以后，就可以应用在作文训练当中去；另一方面，学生在进行大量的阅读之后，自然而然的会积累大量的写作素材，这也可以体现出阅读教学可以促进学生的写作能力。其次，对于小学生来说，长期的作文训练，也可以促进学生阅读理解能力的提升。想要写出一篇优秀的文章，离不开日常生活中的观察探索，因为艺术源于生活，好的文章也同样源于生活又高于生活，如果一个学生拥有较强的写作能力，证明他的阅读能力一定很强，我们分析，作文训练对于学生的阅读能力有一定的指导与促进作用。

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        二、小学语文阅读教学与作文训练的整合措施
        （1）在阅读教学中提高学生的写作水平
        阅读教学对小学阶段学习语文的学生来说是非常重要的，因为阅读是学生们获取信息的重要途径。阅读教学不仅要提高学生的阅读能力，更要让学生在阅读的过程中积累更多的写作素材，教师作为教育者的角色，不仅对学生起到督促学习的作用，更让想办法使孩子的视野更加开阔。
        例如，教师在讲解《狼牙山五壮士》这篇课文时，因为在小学语文教材中，类似于这种素材并不是很多，因此教师可以简述一下文章中日军进犯狼牙山的时代背景，对五位壮士人物进行简单描述，教师也可以利用多媒体的形式带着学生去学习这篇文章，在通读文章之后，教师可以引领学生找到文章中的词汇与句子，并反复的阅读，记忆，这就会使学生对阅读中的内容更加记忆深刻。另外学生对五壮士在任务中的突出表现，是如何奋勇杀敌，教师也可以通过故事的形式向学生讲述，这样可以充分调动学生的积极性，激发学生阅读的兴趣，并且教师在讲故事的时候一定要抑扬顿挫，充满感情的朗读这样才更能够引起学生的共鸣，今后在作文训练中就能得到很好的运用。
        教师还要在阅读中认真观察每一个学生，对于一些对语文特别喜欢的同学，教师可以予以鼓励推荐他们去看一些其他的课外读物，当然也要鼓励其他对语文阅读兴趣稍差学生进行课外阅读[3]。例如一些经典的课外读物《宝葫芦的秘密》《蒲公英的约定》等。让学生们养成良好的课外阅读习惯，进而让学生积累更多的写作素材。
        （2）通过作文训练增强学生阅读能力
        在传统的语文教学中，教师比较注重对学生书本知识的传达，教学方式比较单一，基本上都是老师在讲学生在听，很难对学生在课堂中对知识的掌握情况有详尽的了解。没有达到知识的相互整合与统一，很难共同促进。
        新时代教育背景下，在小学语文教学中阅读与作文训练能力本应该是相辅相成的，他们是相互促进的作用。我们要不断提高学生的学习和创新能力，不断的在实践中寻找对学生学习效果提升的行之有效的教学方法。因此教师不但要注重让学生在阅读中提升自身的写作能力，更要注重学生在写作训练中提升自身的阅读能力。
        例如，教师布置一篇作文，题目是围绕母爱展开，那么在布置完作文之后，教师可以围绕写作的主题做阅读拓展，可以讲一个关于母爱的故事，或是找一篇相关主题的阅读课文《慈母情深》，那么这篇阅读就可以给学生作文训练提供思路，激发出学生内心的真实情感。这样将阅读与作文训练相结合的方式，能够让学生更好的理解写作的中心思想，也能够更好的表达自己的情感，并且最主要的是，学生在写作的过程中，通过教师的阅读引导，能够使自身的阅读能力得到提升。
        结束语：
        综上所述，在小学阶段语文教学当中，学生的阅读与作文训练都是教学的重要内容，二者之间有着相互促进的必然联系[4]。教师通过在教学中引导学生重视课本中的重点词汇以及语句表达的方式，让学生多读课外课文，结合生活积累更多的写作素材，让阅读促进学生的写作能力，另外，教师也要注重学生在作文练习中的阅读拓展，使学生能够在作文训练的过程中提高自身的阅读能力。最终实现小学语文阅读与作文训练的有效整合。
参考文献：
[1]张欣兆. 小学语文阅读教学与作文训练的有效整合[J].读写算: 教育导刊, 2017(11) : 148.
[2]郁莹莹. 小学语文阅读与作文训练整合教学研究[J]. 课外语文: 下, 2017(1) : 106.
[3]李冬梅. 小学语文阅读教学与作文训练的整合[J] . 教育:文摘版, 2016(8) : 00215.
[4]李存金.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].中国校外教育袁2016渊20冤院136.2017