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参与式在小学数学课堂教学研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：费聿花

[导读] 在学生的小学生涯中，小学教学是一个重要的时期，因为在小学时期是学生的初级阶段，有很大的可塑性，由此在小学时期正确的教学方法，对学生的学习以及成长有非常重要的影响。小学数学参与式教学，主要是促使学生在学习的过程中改变被动接受的形式，积极参与进行知识的探究中来，这样能够促进学生的发展，提升学生的积极性，营造一个富有灵活性以及趣味性的课堂氛围，提升学生对数学知识的理解以及学生的创新能力，参与式课堂教学方

费聿花新疆伊犁巩留县第二小学 835400
【摘要】在学生的小学生涯中，小学教学是一个重要的时期，因为在小学时期是学生的初级阶段，有很大的可塑性，由此在小学时期正确的教学方法，对学生的学习以及成长有非常重要的影响。小学数学参与式教学，主要是促使学生在学习的过程中改变被动接受的形式，积极参与进行知识的探究中来，这样能够促进学生的发展，提升学生的积极性，营造一个富有灵活性以及趣味性的课堂氛围，提升学生对数学知识的理解以及学生的创新能力，参与式课堂教学方法能够促使每个学生都参与到知识的探究中，能够促进教育质量的提升，增加学生与教师的沟通，促进学生身心的健康成长。
【关键词】小学数学；参与式；课堂教学；研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-173-01

        新课标的实施要求要提升教学的质量，促进学生的全面发展，尊重学生在课堂上的主动性，促进学生思考能力的提升。小学生数学一直是学生最为头疼的一个科目，因为数学的逻辑思维非常强，所以学生在听老师讲课时会产生厌烦的心理导致学生对数学的学习失去信心。参与式教学方法能够提升学生在课堂中的参与感，提升学生对数学学习的兴趣，促进学生不断进行思考，使数学的课堂成为一个学生与学生，学生与教师交流的平台，这样的教学方法对提升学生学习能力以及学习方法有非常重要的影响。
        1.参与式课堂教学的优越性
        参与式教学能够让学生在学习中养成独立自主的学习习惯，并且激发学生学习数学的兴趣。小学生通常会难以理解小学数学抽象的数学知识，参与式教学就很好地解决了这一个问题，并且还可以加深学生对数学知识的理解。参与式教学能够发挥学生最大的学习自主权，并且能够让学生锻炼自己解决问题的能力，在学习中做到真正的独立自主。小学生通常是不爱学习的，参与式教学在这一方面就能够给学生提供更加直观的知识学习，让学生感觉到数学的学习并不是枯燥乏味的，而是充满乐趣的。参与式教学课堂能够让学生最大限度地参与到教师的教学活动中，并且让学生的学习保持在最高效率中，而且还可以融洽师生之间的关系，让学生提升解决数学问题的能力。
        2.小学数学参与式课堂教学的实施策略
        2.1贴近学生生活，善于营造情境
        小学生对理论学习存在一定难度，对生活中经常接触的事物则具备高度的敏感性和兴趣，因此，小学数学要吸引学生参与就应该寻找能够激发学生兴趣的实际生活中的案例，将数学知识融入其中，寓教于乐。在此过程中，教师需要通过营造教学情境，使学生真实地感受到数学乐趣。例如在“认识和使用人民币”学习中，教师可将实际生活中使用人民币最为频繁的超市购物场景“搬”到课堂上来，营造一个由学生组织和参与的购物情境。

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学生以小组为单位参与情景模拟，各自分配“售货员”、“收银员”、“消费者”的角色，在此基础上进行购物活动。学生由于亲身参与了人民币的流通过程，便能对人民币的面值和使用产生了更为精准的认知。
        2.2引导学生自主学习，提高参与式教学质量
        参与式教学最直接的体现方式就是引导学生进行自主学习，学生的主动性提高了，教师的参与式教学才能更加富有实效。学生进行自主学习的方式主要包括课后兴趣小组、课堂学习小组等，教师还可探索其他有效的学习方式。例如在学习二年级下册“认识厘米和毫米”这一模块时，学生对厘米和毫米的概念认识不清，此时，教师可引导学生进行自主学习。首先，学生自行观察尺子上的厘米和毫米刻度，并弄清楚两者之间的关系；其次，通过手指丈量的方式量出40厘米左右的长度，用自己的身体器官切身感知单位厘米的大小，并通过厘米与毫米的换算关系，进一步感知单位毫米的大小。
        2.3引导学生进行互相评价，提升全员参与性
        小学数学课堂教学过程中，教师经常会布置课堂作业，一般来说，教师先布置任务，然后让学生在一定时限内完成，紧接着进行讲解，让学生自改。这种方式不利于调动学生的参与性，也不能很好地帮助学生纠错和提高为此，教师引导学生进行互相评价，例如交换对方作业进行批改，处于自尊心，学生在完成作业时也会注重保质保量，从而实现互相学习和提高。
        2.4注重课堂教学的延伸，利用好课外学习时间
        参与式教学不仅在课堂教学中发挥着重要作用，还在课外教学中扮演了重要教学。参与式教学延伸至课外，有利于进一步强化课堂教学成果。例如在学习“认识图形”这一模块时，教师除了在课堂上向学生进行展示外，还可动员家长一起参与到学生的学习中来。要实现这个目标，教师可以课外作业的形式进行，要求学生与家长合作完成。具体的作业内容主要为“拼图识图形”，家长和孩子一起完成各类拼图，最后拍照存档、打印，并标注出该拼图是何种图形，并概括阐明此种图形的特征。
        结束语：
        结合上文可知，在小学数学课堂上运用参与式教学的方法，能够提升学生对知识探究的能力，促进学生的发展，同时这种教学方法符合学生的特点，以及学生的身心发展。不仅如此，参与式课堂教学还打破了传统的教学方法，弥补了传统教学交流时间少的缺点，促使学生能够快速、正确的掌握数学知识，促进教育的总体进步。
参考文献：
[1]小学数学参与式教学探析[J].王玉莲,王洪梅.延边教育学院学报.2012(03)
[2]浅谈数学课堂应具备的美[J].王颖.学生之友(初中版).2010(09)
[3]小学数学教学中学生主体性的培养[J].沈亚娟.数学学习与研究.2010(04)