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如何有效提高高中数学课堂教学效率

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：唐丽萍

[导读] 数学是高中课程中最重要的部分之一，而直接影响课程的就是课堂教学，所以课堂的教学效率直接影响课程的效果。受困于应试教育的不良影响，我们的高中数学课堂教学效率一直很低。面对教育的顽疾，国家教育部门提出了新课程的改革，在这个良好的政策推动以及要求下，提高课堂教学效率也变得尤为重要与迫切。在学生学习过程中，课堂作为接受知识的主要阵地，是教学目标得以实现的场所。在以往的教学中，教师在课堂上发挥着主要的作用，

唐丽萍四川省绵阳市绵阳中学实验学校
【摘要】数学是高中课程中最重要的部分之一，而直接影响课程的就是课堂教学，所以课堂的教学效率直接影响课程的效果。受困于应试教育的不良影响，我们的高中数学课堂教学效率一直很低。面对教育的顽疾，国家教育部门提出了新课程的改革，在这个良好的政策推动以及要求下，提高课堂教学效率也变得尤为重要与迫切。在学生学习过程中，课堂作为接受知识的主要阵地，是教学目标得以实现的场所。在以往的教学中，教师在课堂上发挥着主要的作用，学生被动地接受知识。家长式的教学成为其主要的特点，并没能提高学生的成绩和全面发展。那么，怎样才能提高数学课堂的教学效率，这是一个需要我们去深入探讨的问题。
【关键词】高中数学；课堂效率；教学理念；教学方式；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-200-01

        高中学习阶段，对于高中生的生理和心理来说，比初中生自控能力较强，学习自主性较主动些，也就是说相对成熟些。对于高中生高中阶段的学习来说，如何在一堂课学习中最大限度地吸收有价值的知识，是作为一名教师应该好好思索的命题。比如在高中教学中，首先，教师应该对自己的高中数学知识有全面把握和运用的能力；其次，在了解学生的基础上把握学生数学知识结构；最后，教师要很好地处理师生、生生之间的关系。课堂教学是学生在校期间学习数学知识的主要阵地，是培养学生自主学习能力的主要场所。课堂教学要符合现代素质教学基本精神，不仅要教会学生基本数学知识，还要培养学生自主学习数学知识的能力。在学习数学知识的过程中，领悟到数学的奥妙之处，学会发现问题、解决问题，真正强化自主数学学习能力。
        一、更新教学理念，引导学生主动学习
        提升高中数学课堂的教学效率首先需要老师转变教学观念，不断的进行探索，促使老师能够积极主动的进行教学方法的创新探索，不断的调整教学内容，探索出符合高中生兴趣特点的教学方式。在课堂教学中，我认为作为新时期的老师，要能够以学生为主体，给予学生足够的表现自我的机会，让学生能够主动的去表达自己的见解和疑惑。例如，在课堂讲解中，老师尝试性的可以多问学生们“同学们还有什么不同的见解吗”“你们还有什么疑惑吗？尽管提出来，我们大家一起解答”通过这样的话来引领学生主动的去学习与表现自己。在新课改的理念下，老师需要不断的引导学生学习，辅助学生学习，让学生认识到自己才是课堂的主人，进而积极主动的参与到课堂的学习中去，最终提高数学课堂的教学效率。
        二、指导学习方法，提高学习质量
        其次，“授人以鱼不如授人以渔”，在高中数学的教学中，老师不仅要传授学生们数学知识，同时还要注重培养学生们学习方法的指导，促进学生们的数学学习，提高数学课堂的教学效率。老师要从教学目标逐渐的向学习目标的开始转变，教师的备课要注重从生活进行取材，并且能够设计有针对性的教学活动。，对教学有一个明确的目标。通过拥有一个明确的教学目标，进而进一步指导学生们的学习。

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首先老师在备课的时候，必须始终明确自己预期的学生们的学习效果，对学生们的学习状态有一个明确的期待，然后围绕这些目标进行教学方法的调整。老师严格按照预期的教学目标进行教学，从而逐步培养学生们的学习技能以及学习能力。其次，强化学生们的学法指导，让学生们能够将自己学到的知识学以致用。在课堂教学中，老师讲题的时候要注重归纳方法，引导学生进行知识的总结，同时还要教学生如何进行一类题目的整理以及归纳思考，让学生通过题型的归纳整理提高数学知识实际应用的能力，同时也让学生们更加灵活的运用所学到的知识，提高学生们的学习质量。
        三、优化教学方式，提高课堂教学效率
        1.明确的教学目标。教学目标可以分为认知领域、情感领域和动作技能领域等三大领域。所以，课堂教学中要根据这些目标选择教学方式、方法和策略，提升课堂教学水平。与此同时，通过师生之间的共同努力提高学生综合素质。
        2.应用现代化教学手段。对于教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段是有效提高课堂教学效率的重要途径。运用现代化教学手段有以下几大特征：一是提高课堂教学效率，把原来四十五分钟的内容在四十分钟内讲解完毕；二是减少教师板书量，充分讲解教学内容，提高讲解效率；三是具有生动性，激发学生学习兴趣，从而提高学生学习自主性；四是对整堂课内容进行回顾和小结。教学结束后，便于教师引导学生回顾本课内容，以及学习重点和难点。
        3.发挥学生主体作用，调动学生学习积极性。教学中，把学生作为学习主体，教师应该发挥主导作用，也就是学习领路人的角色，使学生在学习过程中发挥主体作用，调动学生学习积极性。同时教师根据学生表现，及时给予鼓励，培养学生自信心，让他们热爱数学，爱学数学，真正使学生成为学习的主人，最终提高教学质量。
        4.精讲例题，多做课堂练习，让学生多参与实践。课堂教学过程中，教师要精选例题，按照例题的简易、结构模式、理论方法等进行全面剖析，不要追求例题数量，而要重视例题质量。解答可以根据学生情况，可以全面而具体，也可以简练而明确。讲题过程中，让学生主动参与进来提出问题和解决问题，进一步提高学生自主能力，从而提高课堂教学质量。
        四、总结
        课堂教学作为教和学的双向活动，是一种求目的、讲效率的过程，提高课堂教学效率是改善教学的前提和保证。教师要想提高课堂教学效率，必须首先明确教学目标，为教学做好充足的准备，并适当地创设情境，激发学生的学习热情，使学生积极主动地探索问题。教师还要采取适当的教学手段和方法，培养学习数学的兴趣，从而全面提高高中学生的学习水平。在新课改的理念下，老师还要摆脱传统教学理念的束缚，不断的创新教学方法努力，更新教学理念。在课堂教学中尊重学生们的主体地位，将课堂归还给学生，让学生们成为课堂的主人。注重培养高中学生们学习数学的兴趣，激发学生们学习数学的欲望，促使学生们积极主动的进行数学的学习，提高数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张莺.浅析如何提高高中数学课堂教学质量[J].《读写算：教育教学研究》.2015.
[2]李再成.浅谈提高高中数学教学效果的几点措施.《数学学习与研究》.2010.
[3]彭威.浅论提高高中数学教学有效性的措施[J].《新课程学习•中旬》.2014.