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浅谈在小学音乐教学中如何培养孩子的创新能力

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：马晓蕾

[导读] 在我国深入开展素质教育的时代背景下，小学生更要从小培养学生的创新能力，以期达到全方位培养学生的综合素养，其对于培养学生的创新意识，提升创新能力具有重要的影响力，是帮助学生获得全面发展的有效途径。

马晓蕾内江市桐梓坝小学
【摘要】在我国深入开展素质教育的时代背景下，小学生更要从小培养学生的创新能力，以期达到全方位培养学生的综合素养，其对于培养学生的创新意识，提升创新能力具有重要的影响力，是帮助学生获得全面发展的有效途径。
【关键词】小学教育、音乐教学、创新能力、培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-195-01

        一、音乐教学的内涵
        从音乐学科的本质角度来说，.其内涵主要涵盖了课程教学目标，活动形式，教学内容和评价等。就现阶段而言，音乐课程教学的变革应立足于新时代的社会发展现状，以及社会对人才全方位的培养需求等。从理论知识和教学实践的双重角度着手进行改革。
        在现代的音乐教学理论指导下，音乐教师要明白两个方面的要求：第一，教师应保持仪态的优雅性，展现出作为艺术教师的职业素养。第二，在教学过程中，要注重与学生之间的沟通交流，教学语言应坚持激励和启发性。要在不断的教学改革中改进教学理念，教学方式方法，教学模式等。在不断学习的基础上努力做到开拓创新。
        二、小学音乐教学中学生创新能力和培养策略
        （一）调动学生积极性，培养学生的创新能力
        由于小学生模仿力强，课业负担相对不重，孩子们要显得轻松活泼一些，也很喜欢上音乐课，平常也喜欢唱歌跳舞。因比，在音乐课中，我经常鼓励孩子们大胆改编一些歌曲和舞蹈。比如：在二年级的教材：“我的家在日喀则”的教学过程中，我首先让孩子们通过多媒体了解到西藏日喀则的风光及风土人情，让孩子们无限向往美丽的日咯则，并很快学会了唱这首歌 .不但学会自己创编了舞蹈还互相商量讨论创编了演唱自己家乡的歌词。

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让孩子们尝试到了创新的快乐！
        （二）采用多元教学法，注重培养学生创新意识
        对学生而言，当他们唱会了这首藏族歌曲后，让孩子们想象自己的家乡在哪里？有什么特点？你喜欢自己的家乡吗？并让学生开始相互讨论，相互合作，给予学生充分的自主学习时间和创新的思维空间，让孩子们分小组进行创编和表演，唱出自己家乡的特点。
        在此期间，教师也不停鼓励学生大胆勇敢表达自己的观点和想法，从而真正最大限度地激发学生学习创编，获得了很好的效果。
        （三）营造和谐课堂氛围，从而培养学生创新能力
        比较严肃与呆板的传统课堂教学氛围，音乐课一定要显得更活泼开朗，这就要求教师要采用合适的教学方法来营造轻松活泼的课堂氛围，并充分调动学生的思维能力和想象力。
        比如：在三年级教材中的四川儿歌“放牛山歌”，在课堂中我采用当地四川话来教学，让学生用当地方言来改编演唱这首歌，取得了很好的教学效果。在课堂中，我首先让孩子们找出歌中的四川方言，并让孩子们区别普通话与四川话发音的区别。教师在课堂中一直用四川话来贯穿，整个课堂显得温馨又活跃，大大激发了孩子们的创新思维能力。
        （四）创建新型教学情境，提升音乐教学趣味性。
        情境教学模式，即立足于学生的想象力，创建出一个有利于激发学生音乐学习兴趣的创新性场景，在课堂中，教师只要开发出了教材中的趣味性，设计出丰富多彩的教学内容，孩子们一定会有所创新。比如在“放牛山歌”后面的歌曲创编中，由于孩子们在轻松，活泼，和谐的课堂氛围中无拘无束地自由发挥他们的想象力和创造力，用当地方言成功改编了“放牛山歌”。
        三、结束语
        随着我国经济社会的快速发展，人们逐渐认识到创新才是促进社会发展和进步的核心动力，基于此，我们更要注意从小培养孩子们创新能力，结合社会发展的现状与人才需求开展多元化教学模式，努力做到与时俱新，开拓创新。真正将音乐学科的育人目标落到实处。
参考文献：
（1）杨春阳，职教中心学生音乐课程唱歌音准问题的分析及解决。（D）哈尔滨师范大学。20l7
（2）王莉，浅谈音乐教育中的特殊作用与实践探索（J）学周刊20I7