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开发乡村少年宫舞蹈课程,提升农村小学生艺术素养的实践研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：黄秋香

[导读] 以学生的艺术素养为核心，通过强化教师的师资力量，丰富教学内容，进而提高学生的整体素质，是全面促进学生素质教育的主要内容。目前乡村艺术教育的发展特别滞后，本文通过研究当前乡村小学生艺术素养培养中面临的主要问题，分析了农村地区进行艺术教育的难点，就农村小学生的舞蹈兴趣培养问题与精神文明建设提出了合理化的建议。

黄秋香广西崇左市天等县小山乡小山中心小学
【摘要】以学生的艺术素养为核心，通过强化教师的师资力量，丰富教学内容，进而提高学生的整体素质，是全面促进学生素质教育的主要内容。目前乡村艺术教育的发展特别滞后，本文通过研究当前乡村小学生艺术素养培养中面临的主要问题，分析了农村地区进行艺术教育的难点，就农村小学生的舞蹈兴趣培养问题与精神文明建设提出了合理化的建议。
【关键词】素质教育;艺术素养;发展现状;应对策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-188-01

        一、提升农村小学生艺术素养的重要性
        随着新时期中国教育事业的一系列重要改革，新时代的教育政策要求我们更加重视和培养学生的综合素质和人文素养，培养和促进学生素质的全面发展。只有道德，智力和艺术体体协同发展，才能更好地满足社会对新时期人才的要求。
        提高农村小学生的艺术素养是我国当前教育改革的首要任务。目前，许多地区都有农村少年宫的试点，但是对于资源匮乏的农村地区，提高小学生的艺术素养比城市更困难。可以提供的课程种类很少，但是不能因为困难重重就放弃对农村小学生艺术能力和人文素养的培养。相反，学校应更加重视并丰富学生的精神世界，让学生形成正确的审美观，培养学生的创新精神和实践能力。舞蹈是一种不需要大量人力和物力的艺术类型，已成为农村小学生艺术素养提升课程中的首选。
        二、农村小学艺术教育现状分析
        （一）艺术培养被忽略
        在中国发展艺术教育的过程中，农村远远落后于城市。在现阶段的农村小学教育体系中，由于没有专业的老师，很多艺术领域在农村难以开辟。此外，艺术课程被教师和家长视为“副业”，艺术培养在农村小学生的学习过程中处于可有可无的状态。另外，在实用主义的概念下，艺术课程因为成绩不计入总分也不影响排名和继续教育而被忽略。因此，在农村小学，艺术教育基本上被置之高阁。一些农村小学提供美术和音乐课程，但基本无法达到每周完成三门或三门以上的要求。同时，在每学期的期中和期末考试之前，语言，数学和英语会挤占这些艺术课程的课时，导致小学生的艺术培养时间被大幅削减。由于农村教师缺乏开展艺术教育的经验和实践，农村小学生缺乏艺术基础以及对艺术课程的兴趣，农村地区的小学生难以得到高质量的艺术素养教育。
        （二）师资薄弱
        目前中国的城市教育资源普遍优于农村地区。与城市相比，农村学校的工作环境和发展空间都存在弊端。所以许多师范毕业生主观上不愿意在乡村学校发展。农村小学的许多艺术课程都是由语文，数学和英语老师共同编写的。农村小学的艺术类课程的老师通常文化素养较低，其中一些甚至从未接受过专业技能培训，也无法为学生提供优质的艺术教育。农村小学的大多数师生都对艺术存在错误认知，认为艺术是绘画，音乐是唱歌。
        （三）缺乏硬件设施
        农村小学艺术教育的硬件设施通常不足。艺术教育不同于其他科目的教育，需要更多专业设施，设备和场地支持。

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但是目前大多数农村小学受到实际情况的限制，不能满足艺术教育对硬件设施要求，并且出现了艺术教育设备老化和场地不足的现象。农村小学通常资金有限，无法购买艺术教育所需的教科书，同时又无法很好地维护现有的设施，造成了许多损失。缺乏硬件设施的艺术课程严重限制了农村小学艺术教育的发展，也限制了农村小学生的多方面发展。
        三、提升农村小学生艺术素养
        （一）开展大量舞蹈活动以提高学生的兴趣
        兴趣是最好的老师。小学生是一张干净的纸，没有艺术背景也没有艺术功底，对艺术的学习也仅仅是出于对艺术研究的兴趣。作为学生的第一个学习场所，少年宫有责任为学生提供更大的艺术平台和空间，并让所有学生参与其中，这有助于开阔小学生的思维和想象力，使学生热爱生活，同时学会欣赏美与艺术。例如，举办艺术展览比赛，让学生积极参与。可以建立一个农村少年宫，让学生们在少年宫丽快乐地跳舞，快乐地玩耍，最终找到自己的兴趣并感受学习艺术的幸福。
        （二）加强舞蹈宣传活动，得到父母的支持
        在舞蹈方面，大多数父母认为舞蹈是无用的，会影响学生的学习成绩，所以父母反对孩子学习舞蹈。父母的接纳是进行艺术素养教育的关键条件，要大力开展舞蹈和艺术教育的宣传科普工作，通过举办家长会或艺术展览比赛，使家长认识到艺术素养在素质教育中的重要性，帮助家长更新传统观念，转变家长的错误教育理念。让社会各界充分认识乡村艺术教育的现状，加深对艺术相关课程的了解，呼吁不再片面注重文化课程的成绩，重视学生的全面发展，将乡村少年宫的艺术宣传与学校的艺术课程相结合，与学校一起营造一个良好的艺术教育氛围。
        （三）提高老师的艺术素养并建立优秀的师资队伍
        除少年宫课程外，还应注重小学老师的艺术素养和教学水平，更新农村艺术教师的教学观念，并认识到艺术课程的主旨是培养学生的艺术能力和人文素质。通过学校的艺术教育，能够强化小学生的审美修养，丰富孩子们的精神世界，发展形象思维，激发创新意识，培养学生对世界的感性认知，调节学生的情绪并缓解。长期的考试驱动型教育将舞蹈课程归为副科，而教师的艺术教育对学生的影响是最直观最明显的。要想全方位扭转艺术课程被轻视的这种局面，就必须加强教师的艺术教育意识，将艺术教育纳入小学素质教育的重点课程中，使艺术教育在小学教育中占据重要地位。不断提高艺术教师的道德修养和专业水平，使学生在受到老师的影响后自觉跟随老师的教学节奏，潜移默化地提高艺术素养，进而尝试模仿和学习正确的美学观点并产生积极健康的审美情趣。
        结论
        在中国教育改革的背景下，为农村小学生开发以舞蹈教育为核心的艺术素养教育具有重要现实意义，是农村素质教育的首要任务同时也是农村小学教育的主要挑战。艺术素养并不是一天之内就形成的，要从各个方面提高学生的艺术素养，这需要学校、父母乃至整个社会的支持。因此，我们需要在校内外开展良好的宣传活动，促进农村地区少年宫舞蹈课程的建设，争取全家的支持，充分利用现有的艺术教育基地，使更多的学生参与艺术活动，让学生的小学生活在艺术与快乐中度过，让素质教育真正落实到校园和生活里。
参考文献
[1]王瑞.农村中学美术校本课程实践的问题反思与策略研究[D].山东师范大学，2017.
[2]韩阳.辽西北地区农村音乐教育现状分析与研究[D].沈阳师范大学，2013.
[3]万丽君.走向公平——中国农村学校艺术教育的调查与行动研究[D].东北师范大学，2011.