摘要:桥梁施工技术课程是专业性非常强的一门课程，传统的教学模式在培养人才过程中，已经不适应现代企业的需求，因此需要不断创新新的人才培养模式。超星平台的混合式教学模式可以满足桥梁工程技术课程改革的需求，为企业培养出更多应用型人才。本文主要分析了桥梁施工技术课程中目前存在的问题，分析了超星平台在教学中的应用现状，并探究了超星平台在桥梁工程改革中的应用。
关键词:超星平台;混合式教学模式;桥梁工程施工技术
引言
桥梁工程是一项基础性的建设，在实际建设过程中需要专业的桥梁工程施工技术作为保证。随着现代桥梁施工技术的不断改革与发展，桥梁施工技术课程在教学中也应该不断进行改革，从而培养出更多应用型人才，适应企业的发展需求，为桥梁工程建设发挥出应有的技术水准，从而适应现代桥梁施工技术的需求，提升学生对技术的应用能力，将学生培养成为实践型、应用型人才，将学习到的理论知识运用到工程实践中。
1桥梁工程施工技术课程中存在的问题
1.1课程教材与内容设置的不合理
长久以来，桥梁施工技术课程在课程内容、教材内容以及教学模式中都没有发生太多的变化，很多新的技术和先进的技术都难以在教学中表现出来，让学生学习多最新的知识，掌握最前沿的技术，对于学生知识的运用和实践不利。在实际教学中关于施工技术的案例也非常少，课堂结构松散，教师在设计的过程中没有考虑到学生今后对知识的运用，没有培养学生的动手实践能力，从而导致理论与实践不能有效的结合。
1.2课程安排不科学
桥梁工程技术在课程安排上过于密集，需要在一个学期的时间内完成课程内容，这对与桥梁施工技术教学的效果影响非常大，很多学生学习下来后感觉对很多知识都一知半解。而在实际课程内容中，对于一些重难点知识和理论只是进行了概括性的讲解，学生很难在短时间内将知识掌握透彻，还需要进行大量的训练，这使得课程学习的难度不断增加，还要花费大量的时间练习巩固，在重难点知识理解上也不够深刻，对于知识的运用不够融会贯通。另外，桥梁工程施工技术课程有着较强的实践性，单纯的只上理论课学生对很多重要的知识不能很好的理解，有条件的学校会安排学生到施工现场实习和教学，让学生可以做到理论联系实际。但是大部分学校还只是单纯的理论知识讲解，学生的综合素养不能得到提升，无法保障人才的应用实践能力的提升。
1.3课程教学方法过于单一
现阶段，很多教师在桥梁工程技术教学中，采用的教学方式过于陈旧单一，对于学生的专业性的培养非常不利，也会影响到学生对桥梁施工技术的创新与实践。很多教师受到传统教学方式的影响比较深，在课堂中一味的说教，过于墨守成规，没有对学生的创新能力和实践能力进行培养。随着高校扩招的持续进行，很多高校生源非常多，但是教师队伍素质和数量都不够，教师只能将一个班级合起来进行授课，在授课过程中不能有效的结合实践，对于一些基础的实验也无法完成，教学效果不理想，不能有效的提升学生的实践技能。
2超星平台混合式教学模式的应用现状
混合式教学是一种远程教学与传统教学相结合的教学方式，将传统的教学与网络电子教学结合起来，可以降低教学成本，促进教学效果的提升。随着过新课改的推进，电子信息技术的发展，教学设备也在不断更新，教育模式逐渐向着网络教学的方向发展。据调查，当前大部分高校的教学模式仍然是传统的教学模式，学生学习效果不佳。随着超星平台的出现，为混合式教学模式提供了可能，使得高校教学出现了新的思路，但是在教学中不能单独的依靠超星平台进行教学，还应该将超星平台教学与学校传统教学结合起来，充分挖掘教材，根据教学目标制定合理的教学计划。在桥量工程施工技术课程教学中经常会出现理论教学与实践脱节，这对于培养应用型人才非常不利，因此应该重视教学实践性改革，提高课程教学质量，使得学生的学习积极性可以提高，不再被动学习。混合式教学模式可以通过多种方法进行课程设计，组织学生进行桥梁工程课程实践，发挥网络的优势，结合网络教学与传统教学，发挥各自的优势，从而有效的提高教学效果。
例如，通过超星平台中优质的课程资源，可以利用多种聊天工具和邮件等，加强教师与学生之间的沟通交流，及时解决学生在学习过程中的困难与疑惑，提高学生对知识的理解，使得学生的应用能力可以提升。
3超星平台混合式教学模式在桥梁工程施工技术课程中的应用研究
3.1在桥梁工程施工技术课程标准开发中的应用
桥梁工程施工技术这门课程的专业性非常强，也具有非常强的实践性，采用超星平台混合教学模式可以有效的提高教学水平。在教学模式开展之前，需要首先对课程标准进行合理的开发，这样可以更科学合理的运用混合式教学，教师团队应该做好岗位调研工作，掌握行业发展的趋势和对人才的要求，从而有针对性的制定人才培养的计划和课程的安排。根据岗位的要求以及混合式教学模式中的发展要求，进行详细的调研和分析，归纳和总结，并结合桥梁施工技术的特点和工作任务，结合行业的标准和理论知识的重难点进行课程内容的构建。
3.2在桥梁工程施工技术课程教学内容优化中的应用
超星平台混合式教学模式可以对课程教学内容进行合理的优化，使得这种混合式教学模式可以适应桥梁工程技术课程的发展要求，制定相应的教学计划和任务，对教学内容不断调整和更新。在教学内容划分过程中，可以分为桥面工程、结构工程、涵洞工程以及桥梁下部施工四个部分，包含十几个工作任务。根据这些工作任务进行桥梁工程课程设计，使得理论知识可以与实践结合其阿里，促进教学效果的提升。通过超星平台混合式教学模式，可以将传统教材内容中章节设置打破，在培养人才的过程中可以根据人才的需求进行课程内容的划分，提高学生的实践技能和对知识的应用能力，使得学生成为企业需要的应用型人才。
3.3在桥梁工程施工技术课程教材编写中的应用
在桥梁工程技术教材编写方面，采用超星平台混合模式，可以通过任务驱动模式来完成对教材的编写。传统教材编写过程中，通过平衡理论知识与实践知识，并在教材中引入工程案例，这样可以提升学生的实践能力，学生对知识的应用能力进行提升，将桥梁工程四个组成部分和十几个任务融入到教材中。在教材编写过程中，还有一些项目化教材编写，根据企业职工岗位能力进行编写，这就需要高级工程师来参与到教材编写中。在超星平台课程教材编写过程中，将知识点按照章节内容进行划分，并录制成为教学视频，在视频中包含了大量的工程案例讲解，在超星平台中还设置了很多学习任务、测试、成绩查询、答疑以及与教师的交流区，让学生可以随时在线上学习和练习，学生可以结合自己薄弱环节和需求进行有针对性的学习，还可以实现与老师更好的互动，提高教学效果。
3.4在桥梁工程施工技术课程教学方法改革中的应用
在桥梁施工技术课程教学方法改革过程中采用超星平台混合教学模式，其主要教学方法可以分为课堂教学、超星教学以及实践教学。教学活动中可以有教师讲授、学生自学、群体学习、实例分析等多种方式，通过在课程中进行实例分析，促进学生实践能力的提升。通过超星平台混合式教学可以在桥梁施工技术课程教学中形成良好的学习氛围，让每个学生发表自己学习心得，与其他学生进行分享和交流，通过小组讨论的方式解决学习中的疑难问题，极大的促进学生个性化学习，提升学习效率。
参考文献
总之，在桥梁施工技术课程教学中，传统的教学模式不利对培养学生的实践能力。通过超星平台混合教学模式，可以有效的改变教学模式，促进教学效率的提升，从而为社会培养出更多应用型人才。
参考文献
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