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浅谈提高小学英语课堂教学的有效举措

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：程雪咪

[导读] 随着社会的发展，各行各业都发生了巨大的变革，各小学为了培养符合新时代要求学生，也在积极探索新的教学方法，以提高学生在课堂上学习的效率。小学阶段是英语学习的重要时期，小学生的英语兴趣的培养和在小学时的英语基础，对其今后英语水平的提高将发挥重要的影响，所以要重视小学英语课堂的质量，帮助小学生进行更有效的英语学习。本文则介绍了提高小学英语课堂教学成效的措施。

程雪咪淮南市民生中学 232000
【摘要】随着社会的发展，各行各业都发生了巨大的变革，各小学为了培养符合新时代要求学生，也在积极探索新的教学方法，以提高学生在课堂上学习的效率。小学阶段是英语学习的重要时期，小学生的英语兴趣的培养和在小学时的英语基础，对其今后英语水平的提高将发挥重要的影响，所以要重视小学英语课堂的质量，帮助小学生进行更有效的英语学习。本文则介绍了提高小学英语课堂教学成效的措施。
【关键词】小学阶段；英语教学；措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-035-01

        随着人们物质生活的水平不断提高，人们对教育的要求也越来越高，而小学英语老师也要对英语教学进行不断地创新，改进教学模式和教学手段，让学生在课堂上获得更高效的学习体验，进而提高学生对英语学习的兴趣，促进小学生英语水平的提高和综合素质的培养。
        一、提高教师的职业素养
        英语教师在对学生进行授课时，不能局限于课本的教学内容，要根据学生的情况对教学内容进行适当的补充，在提高学生英语水平的同时还要注意培养学生的综合能力[1]。在课堂授课的过程中不可避免的会发生一些突发情况，教师在这时要保持冷静，对事件进行合理有效的处理，并以之为教学的切入点，对学生进行相关内容的引导，促进学生综合素养的培育。苁且教师在对紧急事件的处理上往往展现了教师的各方面能力，有利于学生对教师产生好感，从而使学生对英语学习更有动力，在提高了课堂质量的同时，有利于学生英语水平的进步。
        二、提高教师组织管理学生的能力
        良好的课堂秩序使得学生有一个好的学习环境，可以使得学生进行更高效的学习。如果有学生在课堂上不遵守课堂纪律，就会对教师的教学思路造成一定的干扰，同时教师还要占用课堂时间来进行班级秩序的管理，对英语课的正常进行会造成很大的干扰，英语课的教学的效果就很难得到充分的发挥，所以，教师对学生的组织管理能力就十分重要。在对学生进行管理时，教师可以根据学生的不同情况来进行有重点的管理，找到在课堂上容易违反课堂秩序的学生，与其进行一定的谈话，来深入了解学生的精神诉求，如果学生在课堂上的调皮捣蛋只是为了引起教师的关注，教师就要在课堂上减少这些学生的批评，以更积极的心态来对待这些学生，在课堂上给予这些学生更多的关注，促进学生优良品格的形成。通过这种方式可以更好地维护课堂秩序，从而保证课堂的高效进行。如果教师一味对学生进行批评式教育，会使得学生在别人的否定中，产生较为敏感自卑的心理，不利于学生的发展[2]。与此同时，教师也要以身作则，为学生形成一定的榜样，让学生在潜移默化中完成对自身性格的完善以及道德品质的培养。

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        三、明确教学目标，优化教学内容
        在英语课堂中，英语教师的教学任务不只是课本上的内容，还要注意学生学习兴趣的培养，英语作为外来语言，并且需要进行大量的记忆，对小学生来说是比较枯燥乏味的，学生往往对英语的学习缺乏一定的积极性，所以教师就要将教学重点放在学生英语学习积极性的培养上，让学生在课堂中不断补充英语知识的同时，也逐步激让学生感受到在英语学习过程中的乐趣，使得学生不仅能在课堂上对教师的要求进行能够积极的配合，使得课堂效率达到最大化，还能在课外自主的进行英语知识的扩展学习，全面提高小学生的英语水平。为了让小学生在上课时培养对英语学习的兴趣，首先，教师的课前对教学任务的设计上要充分考虑小学生的知识水平和接受能力，避免出现因知识点太难而打消学生学习积极性的情况出现，并且在教学方式上也要进行一定的创新，选择有趣味性的教学手段，让学生在快乐中进行学习，进而提高学生的英语能力。其次，教师要对教学内容进行深入的理解，把握知识点中的重点内容，并合理安排教学顺序，让学生能够由浅入深的完成对知识点的学习，从而提高学生的接受能力。
        四、优化教学手段
        第一，小学生往往心智发育不成熟，缺乏一定的自控能力和学习能力，这些虽然为教学过程设置了阻碍，但小学生也有好奇心强，容易受环境影响的特点。教师在对学生进行教学时可以充分利用小学生的特点，通过引起学生的好奇心的方式，来引导学生完成对知识点的学习。比如可以在课堂上播放一些英语歌曲，并且其内容要与教学目标有一定的联系，最好是儿歌一类，从而避免太过复杂的内容引起学生的反感。让学生在对歌曲的了解中加深了对相关知识点的认识。并且要选择一些朗朗上口、节奏欢快的歌曲，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在音乐的感染下对英语学习产生积极的态度。
        第二，有研究表明，小学生在游戏中往往能够取得更好的学习效果。所以，教师可以适当的为课堂引入游戏的元素，比如在对新单词的学习时，如果教师采用传统的教学方式让学生进行模式化的学习，学生很容易产生厌烦的心理，在降低了学生的学习效率的同时，也对学生学习兴趣的培养产生了消极影响。所以，可以尝试在新单词的学习上运用一些游戏，来对提高学生的学习效果。可以让学生通过单词接龙来加深学生对单词的记忆，具体操作上就是由一个学生随便写出一个单词，后面的学生以前一位学生所写单词的最后一个字母为首字母来进行单词的接龙，通过这种方式不仅调动了学生的课堂积极性，也使得学生的思维变得更敏捷，有利于学生的全面发展。除此之外，还可以用图片的形式来对单词进行形象的展示，让学生将抽象的单词记忆转化成更加形象的图片，可以加深学生的理解，使得学生的记忆更加的牢固。
        第三，教师在教学过程中，可以将学生学习的知识与生活实际相结合，让英语的学习更贴近学生的日常生活，也能提高学生的学习兴趣[3]。比如，在学习关于水果的单词时，教师可以在课堂上以真实的水果向学生进行展示，让学生进行更形象的学习，并且教师还可以从水果上进行关于颜色、外形方面的延伸，降低了学生记忆单词的难度，帮助学生积累更多的单词。
        总结：英语课堂是小学生进行英语学习最重要的场所，学生在课堂上学习效率的提高对小学生英语水平有着积极的影响。所以，小学教师要提高自身专业素养和教学水平，从多方面对教学方式进行一定的创新，丰富课堂的内容，提高课堂的质量，让学生的英语能力得到有效的提高。
参考文献
[1]李碧. 小学英语课堂教学设计的问题与对策研究[D].湖南师范大学,2019.
[2]谭雪梅. 小学英语教师阅读课堂提问研究[D].重庆师范大学,2019.
[3]王莉. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用现状研究[D].天水师范学院,2019.