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浅谈新时代下如何提高小学红色文化教育有效性

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：任亚兵

[导读] 红色文化，是指中国共产党领导中国人民在长期的革命、建设和改革的伟大实践中锻造的革命文化和社会主义先进文化，是凝聚人民信仰和汇聚国家力量的精神动力，具有丰富的文化内涵和厚重的历史文化底蕴。少年儿童是祖国的未来，民族的希望。在小学生中大力开展红色文化教育，具有重大而深远的意义。本文针对当前小学生红色文化教育中存在的不足进行分析，并且提出在新时代下如何提高小学红色教育的有效性建议。

任亚兵陕西省延安育才学校 716000
【摘要】红色文化，是指中国共产党领导中国人民在长期的革命、建设和改革的伟大实践中锻造的革命文化和社会主义先进文化，是凝聚人民信仰和汇聚国家力量的精神动力，具有丰富的文化内涵和厚重的历史文化底蕴。少年儿童是祖国的未来，民族的希望。在小学生中大力开展红色文化教育，具有重大而深远的意义。本文针对当前小学生红色文化教育中存在的不足进行分析，并且提出在新时代下如何提高小学红色教育的有效性建议。
【关键词】新时代；红色文化；教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-095-01

        前言
        党的十九大报告明确提出：“中国特色社会主义进入了新时代”，用新时代社会主义思想铸魂育人，就是把红色文化教育摆在更加突出的位置，旗帜鲜明地弘扬爱国主义精神，传承红色基因、厚植爱国情怀，培养一茬茬、一代代德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。在小学生中大力开展红色文化教育，就是帮助少年儿童更加深入地了解中国的发展史和奋斗史，意识到当今的幸福生活是多么的来之不易，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从小学习党和人民不怕困难，艰苦奋斗的作风，树立“为中华之崛起而读书”的强国之志。
        一、红色文化的相关概述
        “红色文化”是中国的优秀文化，是中国共产党领导中国人民在长期的革命建设和实践中积淀、创造、整合、凝聚形成的一种特定的文化类型。它于“五四”运动后形成，成熟并发展于新民主主义革命和社会主义建设时期，且在新中国发展中不断的被赋予新时代的内容[1]。红色文化不单是对中华民族传统文化的继承，而是在集成的基础上不断进行发展，并且在其中加入了马克思主义理论，让中国的传统文化与马克思主义理论相结合，既发扬和传承了中华民族的优秀文化，又对马克思主义理论进行了创新与发展，体现了中国共产党人丰富的文化内涵和精神追求[2]。是中华民族的宝贵财富。
        二、新时代下提高小学红色文化教育的问题和不足
        (一)红色文化教育的认识不充分
        很多学校对红色文化认识不够充分，仅以单独的思想道德教育来代替红色文化教育。红色文化是革命文化，是中国人民革命文化和精神情感的载体。开展红色文化教育，强调的是对优秀革命精神的传承，与思想道德教育截然不同。目前存在某些学校将红色文化教育与思想道德教育划等号的现象，这种做法是万万不可取的[3]。
        (二)红色文化教育的时间不充裕
        当前学校普遍重视学生的文化课，对学生的思想品德及红色文化教育犹如蜻蜓点水般点到即可。红色文化教育没有编制的教材，也没有安排专门的课时。即使通过班队会等形式开展红色文化教育，也可能存在着挤占课时的现象，在这种情况之下，学生接受红色文化教育的时间少之又少，所取得的效果就会大打折扣。
        (三)红色文化教育的内容不全面
        目前我国对于红色文化教学的工作还不够到位，红色教学内容不够全面。我国的红色文化如此丰富而充实，但是专门用于小学生的红色文化学习的教科书却几乎没有，并且很多学校以及教育局都没有因地制宜。利用本地的资源来帮助学生进行红色文化教育，如“刑场上的婚礼”“羊城暗哨”等老一辈人耳熟能详的革命故事，却在课堂上难以听到。

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        (四)红色文化教育的方法不多变
        当前很多学校都采用照本宣科的方式来进行红色文化教育，内容枯燥且空洞，并不能引起学生的共鸣，也就更无从深入探究红色文化的感染力及其独特魅力[4]。另一方面很多学校都只侧重知识及概念的讲解，并不深入的对红色精神进行剖析，对红色精神的解读过于片面，影响红色精神在青少年中进一步传承。
        三、新时代下提高小学红色文化教育的策略
        （一）提高红色文化教育的认识
        学校在制定教学计划的时候，应该将红色文化教育作为一门独立的课程来设置，从小帮助学生提高思想品德修养、树立远大的理想、发挥榜样的力量，让学生从小就明白自己的责任与使命，明确自己的奋斗目标，而不是将红色文化教育作为一项可有可无的差事应付了事。因此要先从根源上抓起，只有学校从思想上重视红色文化，才能积极并主动的推进学生的红色文化教育。
        （二）挖掘红色文化教育的资源
        当地的教育部门应该因地制宜，一方面要安排专人进行当地特色红色教育教材的编纂，另一方面要充分利用当地的红色资源，对当地的红色资源进行充分的整合、挖掘和利用，带领学生按照从开始革命到改革开放的顺序进行实地学习的参观[5]。教育部门要整理好相应的顺序以及学习参观手册，对当地的小学进行发放，以便学校能够更加高效的带领学生进行学习。
        （三）拓展红色文化教育的途径
        教育部门应该拓宽红色教育的途径，例如在清明节、青年节、建军节、“7.7”事变、“9.18”事变等重要历史事件纪念日，组织学生开展相应的纪念活动，帮助学生了解这些特殊日子背后的故事。学校还应该积极与红色文化教育基地进行联系，定期带领学生走进革命纪念馆、博物馆、烈士陵园等红色文化教育基地参观学习，并且适当的组织志愿者服务，让学生亲自参与到红色基地的活动中。还可以在寒暑假时利用互联网，在保持红色文化本质的基础上，灵活进行相应的创新和改动，让其更容易被学生所接受。在日常的学习生活中可以组织学生进行红色故事的演出和演讲等，都是学习红色文化的好方法。
        （四）营造红色文化教育的氛围
        学校要积极营造红色文化氛围，可以将经典红色故事的场景融入到校园的建设中，将英雄人物的故事或名言警句悬挂在过道，让学生在潜移默化中接受红色文化的洗礼。除此之外，学校还可以通过读红色书籍、唱红色歌、讲红色故事、看红色电影、演红色剧本、寻红色足迹等方式，积极开展红色文化教育，让红色文化充分的渗透到学生的日常学习和生活之中。
        结语
        少年兴则国兴，少年强则国强，在新时代新背景下。红色文化的内涵也越来越丰富，因此学校一定要加强对学生的红色文化教育，让学生从小接受红色文化，并在此基础上将红色文化的精神内涵内化于心外化于行，成为中华民族伟大复兴的合格接班人。
参考文献
[1]刘梦琳.新时代背景下大学生红色文化教育现状研究[J].现代交际,2020(08):152+151.
[2]杨果林.依托红色文化加强新时代青年信仰、信念、信心教育——以大别山红色文化为例[J].黄冈师范学院学报,2019,39(04):16-19.
[3]魏晓东,赵金金.新时代背景下加强高校学生红色文化教育的现实路径[J].大学(研究版),2018(10):20-24+16.
[4]李晶晶.新时代传承红色文化加强大学生理想信念教育探析[J].大庆社会科学,2018(05):44-47.
[5]林丽蓉.新时代背景下加强大学生思想政治教育的探索——以红色文化为载体[J].常州信息职业技术学院学报,2018,17(01):63-66.