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应该做一位这样的班主任

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：陈晶晶

[导读] 班主任老师的人格魅力,如春风化雨,润物无声,滋润着学生的心田。它不是强求而是影响,不是制度而是感化,不是规范而是自律。这种影响将对学生产生美好而深远乃至震撼心灵的巨大力量，是任何说教，任何教科书，任何奖惩制度都不能代替的强有力的隐性教育力量。

陈晶晶浙江省绍兴市新昌县七星小学 312500
【摘要】班主任老师的人格魅力,如春风化雨,润物无声,滋润着学生的心田。它不是强求而是影响,不是制度而是感化,不是规范而是自律。这种影响将对学生产生美好而深远乃至震撼心灵的巨大力量，是任何说教，任何教科书，任何奖惩制度都不能代替的强有力的隐性教育力量。
【关键词】人格魅力；教师；外表；爱心；知识
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-124-01

        有一个小男孩第一次来到山谷中，兴奋之余，大声喊“啊”，结果对面山上也传来“啊”的声音，他很奇怪“难道对面有人？”于是他问“你是谁？”对面也问道“你是谁？”他很生气，又大声喊“干嘛学我，讨厌鬼！”但对面也传来了同样的声音。他很委屈，晚上回家把这事告诉了爷爷，说对面山上住着一个坏孩子。爷爷笑了，“他不是坏孩子，不信你明天先试着给他道歉如何！”第二天小男孩又来到山谷，冲着对面的山高喊：“对不起，昨天是我不对…”结果对面也传来了“对不起”的声音，他很高兴，又喊“让我们作好朋友吧…”对面便也响起“让我们作好朋友”的声音。
        这个故事其实说明了在与人相处时的一种“回声效应”，或称“镜面效应”。家里宁曾这样说过：“教师仿佛是蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的善于折射出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。世界上没有任何人受着这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵给以如此深远的影响。” 因此，要做一个真正令学生敬重的班主任，一定要有高尚的人格魅力，只有这样，你在工作中才能达到“不令而从”的最高管理境界。
        人格魅力是一个人的性格、气质、能力以及道德品质、思想行为诸方面对外界社会、他人的综合反映。班主任的人格魅力主要表现为端庄良好的仪表神态，高尚的师德情操，高深的学力学识、健康的举止言谈等对学生的影响。这种影响将对学生产生美好而深远乃至震撼心灵的巨大力量，是任何说教，任何教科书，任何奖惩制度都不能代替的强有力的隐性教育力量。
        当一位品德高尚，有魅力的班主任，一直是我苦苦追求的教育境界。屈指算来，从毕业到现在已经有12个年头了，回想起这十几年的班主任生涯，给我最强烈的感觉就是：我在与学生一起成长。十几年的班主任生涯更让我真切的感受到：“人格魅力”在班主任工作中的重要性，我觉得我们应该做一位在学生眼中这样的班主任。
        首先，教师要以形象赢得学生的喜欢
        班主任作为热爱生活、富于理想、工作作风严谨的人，更应该注重仪表，给孩子们一种美的享受。保持优雅、适度的举止，穿着要得体、大方，讲究个人卫生，这些方面都会给孩子直观的视觉体验，也就是给孩子做了外表、仪态方面的最好的榜样。仪表端庄大方、整齐美观，既体现了老师的精神风貌，也是自尊自爱的表现。衣冠不整、不修边幅，往往会被认为是作风拖沓，生活懒散，社会责任感不强，难以得到人们的信任。

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仪表美还体现了一种安全感，一种认真的作风，一种自信、热情、向上的精神风貌。良好的仪表能让学生喜欢老师，对老师产生一种天然的尊重。学生喜欢他的老师，自然会喜欢老师的课，产生一种“爱屋及乌”的心理效应。
        班主任在学生中树立了可人的外表形象，形成了学生在潜意识里倾慕的形象魅力，“老师，我喜欢您!”学生在看到他班主任时便会感到感观上的愉快，心理上的惬意，班级工作就成功了一半。
        其次，教师要以爱心赢得学生的热爱
        教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常生活中，班主任应该如同妈妈一样关心照顾帮助学生，班主任对学生付出母爱般的关怀，感动了孩子们，在孩子们心目中烙下了“妈妈老师”的印记。这印记日积月累，孩子们与班主任之间，心就近了，情更浓了。于是，孩子们在心灵深处说着一句话：“老师，我爱您！”
        “亲其师，信其道”。作为班主任，只有走进孩子的心灵世界，才能让他们的感情有所寄托，观点能够表达，爱恨敢于流露，教诲乐于接受。
        第三，教师以博知赢得学生的崇拜
        教师的人格魅力还应体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
        教育是“一切艺术中最渊博、最复杂、最高的和最充分的艺术”。有的学者认为“教师既要有理论家分析综合、雄辩之才，又要有艺术家想象概括、表现之才；既要有科学家观察、试验、推理之才，又要有语言家凝练、形象、表达之才”。作为班主任，我们必须要使自己多才多艺，而首先在自己的专业课上具有较高的造诣，因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术。班主任老师所要面对的青少年学生，正是一群生机勃发、兴趣盎然的群体，他们有着强烈的求知欲，上至宇宙太空、下至海洋生物；从远古的恐龙灭绝到未来的“星球大战”；从宏观到微观——无不成为其探索、求知的对象，这无形中就向老师提出更高、更强、更新的挑战，要求老师“一切东西懂一点，某一东西懂一切”，要求老师比学生所要掌握的专业知识高出几筹、深入几分，不但要“知其然”，还要“知其所以然”，这样，才会在三尺弹丸之地，发挥纵横千里之势，使到上下五千年、东西数万里的知识，如出我口，如出我心，学生自然而然就会发自内心的赞美教师： “老师，您好棒！”这就使班主任本人对学生保持有一种源于科学源于知识的人格魅力。
        做这样一位有魅力的班主任老师吧！班主任老师的人格魅力,如春风化雨,润物无声,滋润着学生的心田。它不是强求而是影响,不是制度而是感化,不是规范而是自律。俗话说：百年树人。教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，使每一个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起，并最终成为一颗颗耀眼的星星。