浅谈小学班主任管理工作刘伟严--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学班主任管理工作刘伟严

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：刘伟严

[导读]

刘伟严广西百色市田东县第一小学 531500
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-150-01

        班主任应该具有高度责任心和使命感，这是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。要搞好班级工作很不容易，事无巨细都要细致入微，而且班级工作又是千头万绪的。因此，在班主任这个岗位上，我严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实，不断学习，摸索方法。参加工作多年来，我一直从事小学班主任工作，下面将在工作中积累的一些体会与心得与大家进行交流。
        一、用“爱心”去关爱每一位学生
        班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。
        二、“有意”放手让班干部管理班级
        班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
        三、促生转折点，引发实践成长反思
        “后进生”不是生来就后进的，无疑是多种制约因素共同影响的结果，促使学生从“后进”中走出来，自然需要有更多主动推力，特别是出现明显的“翻转”契机时，我们要及时跟进，对学生展开引导和帮助，让学生能够顺利进入正确思维轨道。学生觉醒往往在一瞬间，关键要看我们教师捕捉意识和运用技巧，如何对学生展开针对性教育，考验班主任的教育智慧。在“后进生”群体之中，其性格呈现差异性，特别是其心理特质更是呈现个性化，当遇到外力作用时，其反馈表现也是不尽相同的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如班主任处理学生纠纷时，如果关涉到“后进生”和学优生，班主任是不是一视同仁呢？“后进生”对这样的事情是比较敏感的，如果班主任不仅没有偏向学优生，甚至对“后进生”给予更多关怀，这无疑可以深深触动“后进生”思想，其教育调动效果会更为显著。如“后进生”遇到学习或者生活困难时，班主任教师能够亲自给予支持和帮助，能够发动学生展开互动活动，让“后进生”感觉到集体的温暖，师生的情意，自然会形成强烈心理波动，这时往往是“后进生”思想转折点，班主任要及时介入，对学生展开针对性引导和启迪，从而自然形成教育转化力量。班主任教师面对“后进生”转折点，不仅格外重视，还给出具体的应对举措，拿出足够的热情去感染“后进生”，特别是发动学生展开互动送温暖活动，促使“后进生”形成丰富思想触动。这无疑体现正面教育的力量，让“后进生”看到希望，感受到集体的关爱。
        四、利用活动带动学生团结互动
        在进行小学生的管理工作中，需要加强各科教师之间的交流，在课堂上，尽量用活跃的课堂气氛来带动孩子的学习。通过各科教师的沟通，可以让教师充分了解学生在不同领域的兴趣程度，为班主任的管理工作提供很大的便利。在教学活动中，可以展开丰富的游戏活动环节，师生之间互相尊重、互相理解，学生之间团结友爱，无论是实践能力还是同学关系上，都能得到很好的共同发展。上文中提到的特殊情况的小学生后进生，也能够在多彩的互动中让心灵得到释放，增加和同学以及教师的交流，在今后的学习和生活中，都大有收获。活动中，班主任教师一定要保证每个学生的安全，在此基础上，锻炼小学生的组织协调能力，同时激发了小学生在课堂上的积极性和创新性。
        五、要拿起表扬的武器
        赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果就很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。良好的班风就能逐渐形成。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
        六、要经常与家长联系
        家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。可见，我们与家长的联系真的很重要。
        我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，班级管理中多一些技巧和方法，相信学生未来的辉煌，就在我们的不懈努力之中。