简析小学英语绘本教学中存在的问题及对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

简析小学英语绘本教学中存在的问题及对策

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：王海燕

[导读] 伴随着我国逐渐向着全球化的方向迈进，因为英语作为现阶段对外交流的重要工具之一，所以在对英语方面实行良好的教育得到各方的广泛关注。在小学阶段教师在教授小学英语主要的工具为英语绘本，教师使用绘本当中的图画与文字进行融合，以此来吸引学生的注意力，引起学生学习的欲望，从而提升学生在学习英语的效率以及兴趣，但是现阶段小学绘本教学中存在一些问题，根据英语绘本教学过程中存在的问题，实行有效的改善以及对问题实行简

王海燕广州市番禺区市桥东沙小学 511400
【摘要】伴随着我国逐渐向着全球化的方向迈进，因为英语作为现阶段对外交流的重要工具之一，所以在对英语方面实行良好的教育得到各方的广泛关注。在小学阶段教师在教授小学英语主要的工具为英语绘本，教师使用绘本当中的图画与文字进行融合，以此来吸引学生的注意力，引起学生学习的欲望，从而提升学生在学习英语的效率以及兴趣，但是现阶段小学绘本教学中存在一些问题，根据英语绘本教学过程中存在的问题，实行有效的改善以及对问题实行简单的分析。
【关键词】小学英语；绘本；教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-149-01

        引言
        小学阶段的学生处于爱玩闹的阶段，对于一些新事物的好奇心比较重，这就导致了学生在学习过程中很难将心思集中在学习上，尤其是在面对大量需要记忆的单词方面，会产生极大的排斥。因此，小学阶段的英语教师在实行具体的教学过程中，需要根据学生现阶段的具体情况，以及学习习惯等实行相应的教学计划，所以这时英语绘本教学起到了相当重要的作用，通过英语绘本教学模式能够给学生创造一个比较愉快的学习氛围，同时还能增强学生对语言表达以及逻辑思维的能力等，从而促进学生向着全方位的方向进步。
        一、小学英语绘本教学过程中存在的问题
        伴随着小学英语绘本教学的普遍使用，这项教学模式逐渐在小学英语课堂上被广泛应用，但是这项教学模式还是存在着一定的不足之处，比如以下几点：
        （一）学生参与感比较低，让绘本教学处于形式化
        英语教师在实际教授课程过程中，尤其是在实行绘本教学期间，都是以教师自己为中心，对学生的干预过多，学生在课堂上的参与感比较低，教师在教授知识的过程中，学生基本属于被动接受的状态，学生与教师之间的交流过少，教师并未从学生的兴趣爱好等各方面出发，设计相应的绘本教学。一般情况下，教师为了节省大量的课堂时间，会一直强调绘本当中的基本知识点，甚至有可能直接将自己的思路强加给学生，并没有重视利用绘本来吸引学生，这就导致了绘本教学过于形式化。不能一味的看重绘本的数量，而不重视绘本的质量。因为绘本属于比较新颖的阅读材料，所以现阶段不少教师对于绘本教学的理解比较差，并没有将绘本想要表达的内容以及优势发挥出来，忽视了学生对于情感的体验。
        （二）教师缺乏理论指导，无法有效的利用绘本
        现阶段，不少小学教师的教学理论还是处在传统教学方式，这种教学方式比较单一，教师在理论指导方面比较欠缺，无法将绘本所讲述的知识充分发挥出来，这就导致小学阶段的英语绘本教学处于僵持的状态。甚至有些教师只是将绘本上的内容与课本保持在一个水平线上，这就导致学生只是将其作为一个简单的阅读，并不会深入对其进行研究，长久下去学生无法真正做到融入绘本教学之中，从而让学生对英语绘本失去阅读兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、如何有效改善现阶段小学英语绘本教学过程中处在的不足
        （一）尊重学生，将学生作为主体，选择最佳的绘本资源
        伴随着新课程的不断深入，这时教师需要放弃传统的教学观念中不恰当的部分，要充分尊重学生，选择最适合学生现阶段的绘本资源，以此作为教师教学的基础。首先需要教师设计相应的教学目标，在对设计的过程中，教师需要将所设计的主要内容，是围绕对学生在英语方面的综合素质的有效提升，将学生作为教授的主体；其次，教师在教授之间需要充分了解学生的具体情况，根据学生的兴趣等各方面的状态，选择最适合学生的绘本资源。例如刚刚进入小学的学生而言，教师可以选择David goes toschool，作为这个阶段的学生所需要观看的绘本，这不但能让学生学习到英语的基础知识，还能充分迎合这个阶段学生的心理状态；最后，在实际教授的过程中，教师可以让学生自主选择，自己想要学习的绘本，选择的过程中可以通过多媒体的形式，充分鼓励学生让其能自主学习绘本。
        （二）丰富绘本教学方式
        在进行实际的绘本教学过程中，教师应该清晰的知晓绘本教学的目的以及意义是什么，并且能充分运用绘本来激发学生学习的积极性，从而让绘本帮助学生学习知识，甚至能够将知识理解。教师在教授过程中，可以采用多元化的方式来吸引学生的注意力，以正确的方式引导学生，让其能够做到自主学习，并且树立学生对学习的自信心。此外，教师可以通过小老师的活动，鼓励学生能够站到讲台中央，为同学讲解绘本上的内容，或是创建一个情景剧，组织学生以角色扮演的形式，来学习绘本等。比如在讲述What daddies and mommies dobest的时候，这个绘本主要讲述了父母之间的温情，教师可以让学生在扮演之前，回家观察自己的父母在生活中的状态，之后让学生通过在课堂上实行角色扮演，了解家长的不易，引导学生学会感恩。通过各种各样的教学方式，让学生能在课堂上体会到不同的乐趣，还能在此基础之上学习知识。
        （三）营造一个良好的绘本阅读环境，从而提升在课后教学的效果
        因为英语课堂时间有限，而这是一个长久的学习过程，这时就需要教师对课后的教学质量加强，绘本能够让学生更容易理解与接受知识，教师可以通过以下几种方式，（1）教师可以在教师中放置大量的绘本资料，这样能够让学生在课下也能观看，或是建立一个绘本阅读教室，这样能够让学生在一个安静的环境下阅读。（2）教师可以与学生家长联系，让其在假期时间，带学生前往英语绘本阅读室，或者让家长在家准备一些英语绘本，通过以上几种形式，来培养学生学习英语，以及能够养成一个良好的阅读习惯，这样有助于学生今后的成长。
        结束语
        综上所述，小学英语教师需要将绘本教学中存在的问题及时发现，并且针对之一现象实行相应的改善措施，教师应该充分尊重学生，为学生营造一个良好的学习环境，并准备大量的绘本资源，让学生能够做到自主学习与阅读，从而将学生学习英语的兴趣充分激发出来，这样不仅能够有助于培养学生的学习习惯，还能让学生形成学习兴趣。
参考文献
[1]王素仙. 小学英语教学中存在的问题及对策简析[J]. 学周刊,2018(26):48-49.
[1]仲辰. 小学英语语法教学研究[D].扬州大学,2013.
[1]伍红艳. 小学英语“悦读”教学的实践研究[D].南京师范大学,2018.
[1]杜彧. 小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策[J]. 读与写(教育教学刊),2019,16(01):180.