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浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用央吉卓嘎

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：央吉卓嘎

[导读] 】随着信息化时代的到来，各行各业的发展中都加大了互联网技术的应用，这样不仅满足了新时代的发展需求，同时还将有效的推动社会发展。现阶段，我国的教育事业也开始了与互联网技术的有效融合，尤其是在小学数学教学中引入了多媒体教学技术以后，极大的丰富了课堂的教学内容，激发了学生的学习兴趣，以便为培养学生数学思维能力和分析、解决问题能力带来了积极的推动力。基于此，本文将对多媒体教学技术在小学数学教学中的应用进行

央吉卓嘎西藏山南市加查县洛林乡小学
【摘要】随着信息化时代的到来，各行各业的发展中都加大了互联网技术的应用，这样不仅满足了新时代的发展需求，同时还将有效的推动社会发展。现阶段，我国的教育事业也开始了与互联网技术的有效融合，尤其是在小学数学教学中引入了多媒体教学技术以后，极大的丰富了课堂的教学内容，激发了学生的学习兴趣，以便为培养学生数学思维能力和分析、解决问题能力带来了积极的推动力。基于此，本文将对多媒体教学技术在小学数学教学中的应用进行深入的探讨，以供相关教师研究者参考。
【关键词】多媒体教学技术；小学数学教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-194-01

        近些年来，新课改的不断深入与推广，促使我国小学数学教学模式也发生了翻天覆地的变化，将多媒体技术应用到小学数学教学中来，将可以创新传统教学方法，凸显学生的课堂主体地位，并为学生营造出轻松愉快的课堂学习氛围。此外，多媒体技术的应用还将促使数学教学中晦涩难懂且抽象的知识可以被清晰的呈现在学生眼前，这样将有助于提升学生对数学内容的了解与掌握，从而为小学生日后的数学知识学习奠定坚实基础。
        1、利用多媒体导入，激发学生学习数学的兴趣
        利用音乐、视频、图像等手段烘托课堂气氛，为学生理解教学内容提供特定的情境，针对小学生对奇闻轶事感兴趣的心理特点，播放故事短片，激发联想。这样，我们导入新课的过程中利用多媒体技术优化数学课堂教学，使信息技术与我们的课堂教学紧密地联系起来，为我们的教育教学服务。
        2、基于多媒体技术下的情景创设，有利于学生数学兴趣的提升
        情境教学方法的主要原理就是通过对教学实际需求的充分了解后，以此为主要基础在其中引入或创设一些带有感情色彩且生动形象的教学场景，通过此种教学方法的应用可以极大的调动学生对知识学习与探索的欲望，因而该种教学方法是当前应用最广且效果最佳的一种实践教学模式。在开展情境教学方法的过程中引入多媒体技术，将可以促使创设出的学习情境更加的丰富饱满且极具吸引力。

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小学数学知识的学习过程中可能会存在一些抽象性较强且结构复杂的理论知识，在对此类知识进行教授的过程中可以使用多媒体技术，将这些抽象且结构复杂的理论通过文字、图片、视频、影像等多媒体手段呈现在学生眼前，这样就可以为学生们构建出身临其境、生动直观的教学情境；而教师就可以在构建好的教学情境中引导学生进行学习。譬如在教授图形之间平移、旋转、轴对称等变换关系的时候，教师就可以利用多媒体创设出的教学场景来促使静态的知识开始动起来，学生就可以在知识的转动过程中被激发出学习兴趣，从而促使自身感官都可以参与到知识学习中来，以便为学生图形知识的认知与掌握以及空间观念的培养带来积极的促进作用。
        3、多媒体教学技术将可以促使抽象的问题变得具体化与形象化
        小学数学教学中会有一些由示意图组成的教学内容，这些内容在书本上的图形显示会过于狭小，并不利于在课堂教学中进行深究，学生对此知识内容更是存在不知不解的状态，不理解的同时却又说不明白。教师若是想要对学生进行这方面知识的辅导，就需要利用相关的学具来引导学生进行观察，这样不仅会大大的浪费上课时间，还会促使此节课的教学任务无法顺利完成。再者，学生之间具有的差异性也会促使教师的辅导效果不能得到全面的发挥，还是会有少部分的学生不能理解该方面知识。鉴于此，就要在此类知识教授中合理应用多媒体技术，以便实现教学效果的良好提升。比如教师在讲解“行程问题”时：“在被告知了火车车长、桥体长度以及火车行驶速度的前提下，计算出火车通过大桥的具体时间。”学生在面对这类问题时需要掌握的内容非常多，如火车行驶路程、各因素之间的关系、计算方法以及解答思路等等，这些内容相对来说较为抽象、枯燥，因而学生很难发挥出自身的想象力。若是单凭老师在黑板上进行图画示范以及题目讲解，学生仍然会有所迷茫。这时就可以采用多媒体技术，为学生呈现出直观的路程、速度、时间之间的数量关系，方便学生的解题理解；同时还可以设计出一些动态视频，让火车在大桥上运动起来，并对火车运动的线段进行效果提示，这样学生就可以通过清晰的火车运动轨迹了解到整个过程的发展情况，从而促使学生能够加深对此方面知识的了解与掌握。这样就可以利用动态画面激发学生学习积极性与热情，营造生动活跃的课堂氛围，从而促使小学数学教学目标得以顺利的完成。
        结语
        总而言之，多媒体教学技术的应用，将可以促使小学数学教学变得更加生动有趣、直观形象，从而有效的调动学生的思维，深化学生的知识了解程度，为构建高效课堂提供充足帮助。因此，相关教师就要在详细的了解好学生学习情况的前提下，利用多媒体技术创设出合理的教学情境，这样就可以通过该技术优势的全面发挥来带动学生的学习积极性与热情，从而为小学数学教学效率与质量的提高带来积极的助力。
参考文献
[1]小学数学教学多媒体技术手段的运用[J]. 李远芳.计算机产品与流通. 2019(07).
[2]谈多媒体技术在小学数学教学中的有效运用[J]. 林海侠.才智. 2018(26).