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关于珠心算与小学数学融合的几点思考

发表时间：2020/7/17 来源：《基础教育参考》2020年7月作者：杨蓉

[导读] 口算和笔算在小学数学教学当中占据的比重较大，但是随着笔算体系暴露的弊端出现，相关的教育工作者开始研究珠心算在小学数学当中的应用。现在珠心算在社会各界都引起了一定的关注，教师在开展数学教学的过程中，将珠心算与小学数学课程有效结合，可以有效提高小学数学课堂教学的质量，并且提升学生在计算方面的能力。

杨蓉     湖南省常德市鼎城区武陵小学 415101
【摘要】口算和笔算在小学数学教学当中占据的比重较大，但是随着笔算体系暴露的弊端出现，相关的教育工作者开始研究珠心算在小学数学当中的应用。现在珠心算在社会各界都引起了一定的关注，教师在开展数学教学的过程中，将珠心算与小学数学课程有效结合，可以有效提高小学数学课堂教学的质量，并且提升学生在计算方面的能力。
【关键词】珠心算；小学数学；教学质量；思考措施
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-1128 （2020）07-182-01

        引言
        数学计算是小学数学教学当中的重点教学内容，学生需要学习简单的加减乘除和有着一定变化的四则运算，教师为了有效提高学生的计算能力，需要将珠心算和实际教学内容有效结合，使得学生在计算方面的潜力得到进一步的激发。教师在实际教学过程中，要寻找珠心算教学和小学数学的教学内容之间存在的平衡点，这样才可以让珠心算教学在小学数学教学当中发挥出自己的作用。本文对珠心算在小学数学课堂教学当中的应用进行了思考，希望能为相关的数学教育工作者提供一定的理论帮助。
        1在教学目标方面的整合问题
        在小学数学教学当中，教学目标会对整个教学内容起到一个引导的作用，学生所处的年级不同所设置的教学目标的侧重点也不相同。低年级的学生需要掌握数和数量之间的关系以及对运算结果进行初步的估计，教师在教授低年级数学的过程中要帮助学生建立起一定的数感，让学生能够进一步的了解数在现实生活中的意义，并且能够正确的理解和表述在一些情境当中数量之间的关系。教师在设定教学目标的时候，并不只是强调提高学生在计算方面所得到结果的准确性。教师在珠心算在小学数学课程当中的应用的时候，首先要明确珠心算具备着一套较为完整的教学体系，所以在设计珠心算的课程的时候必须寻找珠心算课程和小学数学教学内容之间有着紧密联系的交叉点，并且保证在开展教学的时候，使得学生能够真正实现珠算脑算和心算三者同步。
        教师在开展教学的时候，一定要明确珠心算在数学教学当中应用的主次关系，如果教师太过执着达成珠算、脑算和心算三者同步计算的教学目标，会使得数学教学课程变为珠心算的教学课程，无法让学生真正提高在数学方面的综合能力，所以教师在对教学进行设计的时候，需要将珠心算的教学目标列为整个数学教学目标大纲中的一部分，并且将珠心算的教学方法和数学教学内容有效结合，使得二者的目标能够同步达成。

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教师为了有效将珠心算和小学数学融合不仅要找到教学目标和珠心算对学生智力开发的目标之间的共同点，而且要给学生树立起数学不是为了计算而计算，而是借助各种方法去解答生活中实际问题的理念。
        2教学流程的组织问题
        教师在实际开展数学教学的时候，需要重视整个教学的组织问题，保证教学过程开展的较为顺畅，小学数学的教学过程，包括学生教师和教学教授的内容以及教师在实际教学过程中所用到的方法和手段。教师在实际开展教学的时候所采用的教学流程会根据教学内容的变化而适当改变，并且教师会以教学的主题和所开展的活动为根本适当的对教学环节进行调整，使得学生能够在合作学习的环境当中对所学的内容充分思考，这样才可以提高学生对这些教学内容的掌握能力。
        珠心算教学会强调学生在学习的过程中动手拨珠并且将珠像在脑海里呈现，学生通过脑海里呈现的珠像进行心算，这样可以不断地开发智力，并通过积累实现量变向质变的转化。教师为了在实际教学过程中可以进一步的开发学生的智力，需要全面准确地掌握珠心算的教学规律，教师在安排实际教学的时候要保证教学的各项组织方式能够更为丰富，如此才可以将教学过程的中难点问题和珠算的教学目标有效结合，让二者在实际教学当中都得到进一步的攻克。
        例如教师在开展认识人民币这一课程的时候可以先让学生拿出来他们所熟悉的算盘，并且帮助学生回忆算盘的作用。教师通过引入算盘的作用是算账来引出人民币这一概念，可以让学生通过对所熟悉内容的讨论和思考快速的进入到上课的状态当中，并且和老师的教学内容同步思考，让学生的上课注意力得到有效集中。教师在讲解人民币的概念之后可以教学生借助算盘来讲解人民币的单位换算，让学生在课堂上借助算盘开展一些人民币单位换算的练习。如此可以让学生更加深刻的体会到算盘和人民币之间的关系，还可以将教学课程和学生的实际生活紧密相连。
        3结束语
        综上所述，有效培养学生在珠心算方面的技能可以让学生提高自身的计算能力和心算能力，这会为学生学习数学打下良好的基础，同时也可以促进学生在数学之外的学科的发展。教师在实际教学过程中应用珠心算教学知识的时候，需要妥善处理二者相互融合之间会出现的问题，保证珠心算在实际数学教学当中能够充分发挥其作用，让学生的数学综合素质得到有效的提升，促进学生能够熟练掌握珠心算技巧的同时，提高自己对数学知识的理解能力。
参考文献
[1]蒋志峰.对珠心算几个畫要问题的认识.[J].珠算与珠心算2017.（3）22.
[2]唐龙妹.剖析口算代替心算即“伪心算”的成因及应对策略.[J].珠算与珠心算2016，（3）211.
[3]刘芹英.珠心算与小学数学教学融合研究.[J].珠算与珠心算2018.（12）65.
本文系常德市鼎城区2019年度立项课题“以珠心算助力小学生计算能力提升策略研究”（课题批准号：DCJY201910）主要阶段性成果。