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浅谈信息技术和幼儿园教育的融合

发表时间：2020/7/17 来源：《文化时代》2020年4期作者：范丽萍

[导读] 随着现代信息技术的飞速发展，信息技术在幼儿园教学中的应用也越来越广泛。幼儿园教育指导纲要中提出，幼儿园教育需要发挥出各种教育方式的交互作用，幼儿具有很强的形象、直观思维特征，这就要求幼儿教育要突出直观、生动、形象、趣味的特点。现代信息技术具有很强的互动性，其可以将各种有趣的图片、视频、动画、声音等展现到幼儿面前，帮助幼儿来理解抽象的内容，充分调动了幼儿的各项感官，契合了幼儿的认知需求。同时信息技术

吉林省龙井市第二幼儿园吉林省龙井市 133400
        摘要：随着现代信息技术的飞速发展，信息技术在幼儿园教学中的应用也越来越广泛。幼儿园教育指导纲要中提出，幼儿园教育需要发挥出各种教育方式的交互作用，幼儿具有很强的形象、直观思维特征，这就要求幼儿教育要突出直观、生动、形象、趣味的特点。现代信息技术具有很强的互动性，其可以将各种有趣的图片、视频、动画、声音等展现到幼儿面前，帮助幼儿来理解抽象的内容，充分调动了幼儿的各项感官，契合了幼儿的认知需求。同时信息技术还可以为幼儿教师提供更加丰富的教学资源，能帮助幼儿教师实现动态化、高效化教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术和幼儿园教育的融合提出了一些建议，仅供参考。
        关键词：信息技术；幼儿园；教育现状；融合措施


引言
        信息技术在教育领域中的应用，使得幼儿教育较以往发生了极大的改变，这也对幼儿教师提出了新的挑战，在实际教学中，幼儿教师必须树立全新的教学思维，充分意识到信息技术对幼儿教育的重要作用，结合幼儿发展需求，科学合理地应用信息技术优化教学活动，全面提高幼儿教育效果，同时也促进自身的专业化、现代化发展。
        一、幼儿园教学活动与现代教育技术环境
        随着信息时代的到来，给我们学校教育带来了崭新的面貌，也让幼儿园的孩子进入了一个崭新的时代。同时，信息时代所带来的现代教育技术也成为了我们学前教育环节一个重要手段和重要资源。幼儿园教育作为孩子的启蒙教育，对今后的发展至关重要。因此，在幼儿园的课程教育当中充分的使用和发挥现代教育技术的作用刻不容缓。但是，将现代教育技术运用在幼儿园课程中还必须结合实际情况来进行，可行性、可操作性、教师的个人能力等都是要考虑的因素。现在来看，大部分幼儿园都是在园内通过设立多媒体教室、影音设备等来激发幼儿在课堂中的积极性从而提高孩子们学习的热情；教师通过在课程教育中加入现在教育技术是的自己的课堂更加生动有趣，提升了教学质量也使得教学活动更加有序的开展。
        二、新形势下幼儿园管理模式的常见问题
        （一）幼儿教师的兴趣爱好与教学能力不足
        虽然人们一般都有自己的兴趣爱好，但是幼儿园教师的兴趣爱好往往需要与幼儿教育息息相关，但是很多幼儿教师都是半路出家，或者在长期的学习过程中并没有非常鲜明的个性化特点，因此幼儿园的管理思想和具体手段，也没有走人性化发展之路，无法实现改革创新。教师被动的成为管理的受者这就使得幼儿园对于教师很难进行全面的职业生涯发展规划，在新的形势之下，很多幼儿园都发现，年轻的幼儿教师并没有一个非常明显的个性爱好，即使是有一定的特长，也并不一定是心头所好。尤其是民办幼儿园和基层幼儿园，其管理模式常常无助于教师教学能力的提升，人员流动很大，降低了幼儿对于幼儿园的信任感。
        （二）没有看到以人为本对于幼儿园管理模式的积极意义
        以人为本作为目前非常显著的人才特征和个性化发展需求，使得人才的意愿得到更多的尊重，但是这种尊重对于大部分幼儿园管理者来说，认为是比较虚无的，在教学过程和管理过程中难以利用以人为本的人权意识，做到人尽其才和物尽其用。有的幼儿教师有一定的能力，就把自己看的姿势过高，而有的教师虽然内心有深厚的底蕴，却没有意识到对于幼儿教育和生活化教育的意义。

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以人为本的幼儿园管理模式并没有被重视和实际使用，这就使得很多人在共同努力的过程中，仍然成为一盘散沙，离心离德的教育方式是难以促进幼儿园成长和发展的，因此幼儿教师在这样的环境之下也不可能有更好的发展前途。
        三、信息技术在幼儿园教育教学中的应用
        （一）借助信息技术提高幼儿兴趣
        在传统的幼儿园教育中，教师占据着主导地位，虽然教师经常会在教学中通过画笔、彩色纸等教学工具来吸引幼儿的注意力，但是实际教学效果却不好，幼儿主动参与课堂的积极性不高，很难提高教育效果。而信息技术的应用，可以带给幼儿强烈的感官刺激，原本静止的画面会通过影音视频等方式形象、直观地呈现出来，充分调动了幼儿强烈的学习欲望，使其更加自觉地投入到课堂活动中，积极嬉戏、学习。因此，在实践中，幼儿教师应该结合幼儿的发展需求，合理利用信息技术，将教学内容制作成相应的PPT课件、Flash动画，这样幼儿就可以在学习之初就产生强烈的欲望，并且长时间保持注意力，有助于教学质量的提升。
        （二）切实做好幼儿教师的相关培训工作
        在幼儿园教学活动中充分运用现代教育技术，将现代教育技术与课堂教学进行更好地融合，这对幼儿教师提出了更高的要求。这就需要幼儿教师具备更高的素质和更好的教学素养。因此，所有幼儿教师在进行幼儿教育工作之前，必须要经过全面而系统的培训，这不仅是教师职业道德的培训，不仅是专业知识的提升，更是要规范自己的执业行为，掌握更多更专业的教学技能——要对现代化教育技术予以充分了解和灵活的运用。
        （三）在新信息时代借助技术发展为幼儿园提供资源信息基础
        信息时代的最重要特征就是很多信息资源可以共享信息状态，可以互联幼儿园进入大数据结合的优势，建立起全效的信息资源共享机制和共享平台，这是对于人才的尊重，也是对于人力资源的合理使用，通过叠加日常工作过程以及奖惩状况，就可以逐渐找到员工内心之所向。幼儿园在新经济时代利用信息技术快速的管理电子档案，既可以掌握每个员工的流动状况，也可以掌控每个员工在日常生活中的活动轨迹以及内心需求。
        （四）做好教学活动开展前的准备
        教师在使用现代化教育技术从事教学活动之前，应该做好充分的准备工作。详尽且完善的备课必不可少。相应的PPT、视频影音、图片等要准备充分。另外，在课前要对设备进行调试，避免在课堂中出现问题打乱课堂节奏。当然，课前的试课也是有必要的。提前了解哪些环节容易出问题、哪些环节可以进行更好的改进可以让我们的教学活动更高质量。当然遇到问题的时候不必慌张，可以通过和其他教师之间的交流与探讨找出策略和解决问题的办法。
        结束语
        总之，以幼儿园教育与信息技术相融合，立足幼儿从幼儿出发，充分发挥现代化教育技术在教学活动中的优势让幼儿有更好的学习体验，这也使得我们的幼儿教学工作更加先进和科学，并且更好的提高幼儿学习的积极性和教学质量的提高。
        参考文献：
        [1]谢宁晖.信息技术与幼儿园教育的融合[J].家教世界，2019（36）：8-9.
        [2]刘锐，王莹.信息技术与幼儿园教育教学管理融合的实践探索[J].中小学电教，2019（12）：51-53.
        [3]王艳艳.浅析信息技术与幼儿园教育的融合[J].当代家庭教育，2019（31）：43.