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新课程改革下小学篮球课教学模式的探讨

发表时间：2020/7/17 来源：《文化时代》2020年4期作者：陈余

[导读] 在健康中国的计划中，全面加强小学生的体育健康教育、积极构建体育强国，已经成为一项重要的任务。在小学体育教学中，篮球以“娱乐性、竞技性、游戏性、技巧性”的特征，深受小学生的喜爱，并且已经成为小学体育课堂教学中的重要组成部分。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课程改革下小学篮球课教学模式的探讨提出了一些建议，仅供参考。

江西省湖口县文桥中心小学江西省九江市 332500
        摘要：在健康中国的计划中，全面加强小学生的体育健康教育、积极构建体育强国，已经成为一项重要的任务。在小学体育教学中，篮球以“娱乐性、竞技性、游戏性、技巧性”的特征，深受小学生的喜爱，并且已经成为小学体育课堂教学中的重要组成部分。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课程改革下小学篮球课教学模式的探讨提出了一些建议，仅供参考。
        关键词：新课程改革下；小学篮球课；教学模式；探讨


引言
        快乐体育理念最初是由德国、日本等发达国家提出，指在教学过程中融入快乐的元素，提高学生的学习兴趣，实现寓教于乐。在我国，这种思想产生于上世纪八十年代，随着教学理念的不断发展，越来越多的学校都在积极践行“快乐体育”理念，开展了一次次的体育教学改革。笔者所在的学校也做出了多方面的努力，把“快乐体育”理念融入小学体育教学中，从学生的身心特点出发，实现教与玩的充分融合，增强学生的体育意识，激发学习的积极性，为学生的终身体育意识奠定基础。
        一、小学体育篮球课教学存在的问题
        （一）教学场地的问题
        随着新课程改革的实施，各小学开始重视篮球教学，部分学校能为学生提供篮球教学场地，但是很多小学在篮球课教学中仍存在很多问题。首先，有些学校由于占地面积小，造成篮球场面积缩水，根本达不到国家标准28米长、15米宽的要求。篮球场地有限，局限了学生的活动范围，阻碍了学生能力的提升。其次，有些学校篮球场地地面不平整，影响了正常教学。当前，我国小学篮球场地面材质基本分为塑胶地面、柏油地面、水泥地面和土质地面。而我国有些偏远山区的小学至今还使用土质篮球场，雨后的篮球场不仅泥泞不堪，而且高低不平，严重影响了篮球课的正常教学。最后，当前我国小学篮球架高度基本是统一标准，但是不同年级的学生的身高、体重都存在较大差距，篮球架的高度对于低年级个子矮的学生来说，投篮比较困难而且准确率也非常低，导致学生对篮球课没有太大兴趣。
        （二）课时方面的问题
        受传统应试教育的影响，有些学校和教师只注重参加考试的文化课，把体育课当作一门副科来对待。小学阶段体育教学时间通常是一周1~2节课，原本就非常有限的教学时间里，还不能完全被利用上。每逢雨雪天气或是期末复习阶段，体育课经常被其他文化课教师占用，本来就不充足的课时，去除其他的教学任务，留给篮球的教学时间实在太少了，没有充足的教学时间，教师便无法保证教学质量。
        二、新课程改革下提高小学篮球教学效率的措施
        （一）激发学生的篮球学习兴趣
        从心理学的角度上进行分析，只有激发学生的好奇心，才能促使学生产生对新事物进行探索的心理倾向。因此，在小学篮球教学中，为了促使学生感受到篮球学习的乐趣，在教学的过程中，必须要给采取积极有效的措施，全面激发学生的篮球学习兴趣。

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例如，在开展篮球教学之前，就可以给小学生讲述一些篮球明星的故事，并借助小学生都喜欢听故事的心理，调动学生的好奇心，引导学生积极主动参与其中；同时，在激发学生篮球学习兴趣的时候，教师还可以借助幽默的语言，将相关的小故事等穿插在篮球知识与篮球技能教学中，给小学生营造一个良好的篮球学习环境，进而促使学生积极主动参与到篮球学习中。
        （二）掌握动作要领，增强学习信心
        小学阶段的篮球教学应充分考虑到学生基础技术水平普遍不高的现状，在讲解动作要领时，应采用小学生容易理解的方式，尽量简化语言，突出重点、难点部分，使学生逐步熟悉篮球特性，以活动和游戏为载体，分散各个技术要点，引导学生在游戏中玩，在游戏中学，使学生获得满足感和成就感，从培养学生的兴趣入手，激发学生主动求知的欲望。在教学过程中，将每个单一动作的要点清晰呈现、充分讲解，再结合游戏活动反复练习不断进行强化，逐一分解、击破重难点问题，最后再将其连贯起来进行全套学习，这样的分解专项练习，既能减轻学生的学习压力，也便于理解整体动作，提高教学质量和效率。
        （三）学校要提供适宜的运动场地和完备的体育器材
        目前，我国小学篮球场地面材质有塑胶地面、柏油地面、水泥地面和土质地面。塑胶地面不受天气环境的影响，而且具有较好的弹性，运动员在比赛过程中不会因为地面过硬而受伤，塑胶地面是篮球场的最佳选择。柏油地面夏天气温较高时就不能使用了，因为沥青在高温下会融化，在上面打篮球的话，鞋子和篮球都会沾上沥青。水泥地面比较硬，运动期间摔倒的话容易受伤，但是它受天气影响较小，而且耐用。只有土质地面不能满足教学要求，因为土质地面受天气影响较为严重，首先雨天过后场地会泥泞不堪，而且雨后如果在上面运动就会把地面踩得坑坑洼洼，学生没办法继续在上面打篮球；其次就是刮风的天气灰尘比较大，也导致学生不能正常运动。学校要按本校的经济状况给学生铺设篮球场地面，至少要保证学生能在上面进行正常的篮球运动。
        （四）组织篮球竞赛，点燃学生运动热情
        教师在开展小学篮球教学的过程中，为了最大限度激活课堂，点燃学生对篮球运动的热情，就可以充分借助竞赛的形式，引导学生在积累的篮球竞赛中，证明自己的实力、获得教师和同龄人的欣赏，进而全面提升学生的参与热情。同时，就竞赛这一教学形式的特征来说，也与小学生天性、心理活动特点等相适应，可促使学生在激烈的竞赛中，获得最大限度的满足。例如，在具体的篮球教学中，就可以借助运球接力赛的形式，将全面学生划分为几个小组，以小组的形式展开竞赛。如此一来，学生在竞赛的过程中，发挥了最佳的水平，并在竞赛过程中，提升了合作能力、竞技精神等。
        结束语
        综上所述，在小学篮球教学中践行“快乐体育”理念，有利于提升篮球教学的水平，满足学生学习需求，推动素质教育的开展。在教学中，体育教师应突出学生主体地位，培养学生扎实的基本功，注重激发学生的篮球兴趣，设计多样的篮球游戏活动，最大程度地开发学生的潜能，在快乐的学习氛围中提高篮球教学效果，培养学生终身锻炼的态度和能力。
        参考文献：
        [1]白青松.关于小学体育篮球课的教学模式研究[J].体育风尚，2019（01）：222.
        [2]柳鹏飞.小学体育篮球教学的创新开展方式研究[J].文体用品与科技，2019（01）：76-77.
        [3]王祥.小学高效篮球教学自主学习策略研究[J].运动，2018（24）：111-112+42.