中职国际贸易教学存在的问题及其对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职国际贸易教学存在的问题及其对策

发表时间：2020/7/17 来源：《文化时代》2020年4期作者：吴飞凤

[导读] 在国际经济不断发展全球化趋势日益加强的今天，国际贸易的课程学习不容忽视。本文主要通过对于目前中职国际贸易教学展开研究，探究其在现阶段存在的一些不足之处同时对此提出解决的办法，为中职教师提供学习和借鉴参考的资源。主要的相关改善策略包括案例教学法，小组讨论和实践活动，通过思考研究提出更多帮助提高课堂效率和学生学习兴趣的方法。

浙江省绍兴市上虞区职业教育中心浙江省绍兴市 312300
        摘要：在国际经济不断发展全球化趋势日益加强的今天，国际贸易的课程学习不容忽视。本文主要通过对于目前中职国际贸易教学展开研究，探究其在现阶段存在的一些不足之处同时对此提出解决的办法，为中职教师提供学习和借鉴参考的资源。主要的相关改善策略包括案例教学法，小组讨论和实践活动，通过思考研究提出更多帮助提高课堂效率和学生学习兴趣的方法。
        关键词：国际贸易；教学；问题；对策


国际贸易指的是指跨越国境的货品和服务交易，这是商学或贸易类专业的学生所必须要学习的一门课程，也是一门集实践性和理论性于一体的课程，是与时代发展所紧密连接不可分割的。然而在客观世界中，许多教师忽视了该课程的实践性和时代同步性，依然固守传统，存在着一定的教学误区，导致了不容乐贯的学习现状。这对于学生的未来的发展踏入社会都是十分不利的，尤其是在现如今国际间竞争日益激烈，企业对于国际贸易人才也越发需求，教师要在校园里就对学生就进行全方面的培养，以适应和满足国家政策和经济发展对贸易类人才的需要。
        一、存在的问题
        1.缺乏实践创新性
        目前大部分中职院校的教师都忽视了对于学生自主动手和全面发展的培养目标，在教学中依然是老师处于主导位置，把控着每一节课的内容和节奏，很少让学生参与其中。这样的方式不利于学生创新思维的构建，虽然省去了许多课程活动设计的麻烦，但是会导致学生只关注课本理论而对于实际操作和应用部分能力欠缺，这是不利于人才的后续培养和其未来人生道路的发展的。客观来说，国际贸易的教学目标除了掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状之外，还要最终能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作。这是一个复杂的课程，涉及到英语，经济，统计等各个学科领域，要让实践和理论共同发展加强突出培养才会构建高效的国际贸易课堂。
        2.学习兴趣缺失
        相对重点院校本科生及研究生来说，中职学生自身在学习效率和学习欲望上就比较低下，其对于自己没有严格的要求，对于未来发展也没有明确的规划和目标。同样反映到国际贸易课程学习上来也是如此。大部分学生只是应付了事，逃课缺课现象也时有存在，即使到了课堂也是心不在焉做自己的事情，特别对于一些满堂灌的老师，学生更加失去了学习的兴趣，始终无法积极自主地投入到学习过程中，有些更严重地甚至会产生厌烦和畏惧地心理。面对这种情况就需要教师创新教学方法了解学生特点以此来安排相关的教学。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、解决对策
        1.案例教学
        在国际贸易之中，要学会使用正确的教学方式，案例教学法就是一个很好的选择。因为国际贸易是一个偏重实际情况的学科，在研究国内外各类案例中可以了解到各国的经济状况和法律政策，自然而然地把知识点带进去运用上了，加深印象的同时也增长了见识。对于案例的不同解读想法也是锻炼思维模式的一个练习。教师要学会把知识和实际生活相结合，鼓励学生分享自己的观点看法，彼此之间也多了学习借鉴的机会。如在此疫情时期，教师可以收集一下相关的经济资料展示给学生，同时提问学生对疫情带来的经济影响有何看法？具体表现在哪些方面等等，这也是结合实际贴近生活的话题可以使学生有研究的兴趣带有一个很好的导入效果。
        2.利用媒体技术
        在现代信息技术不断发展的今天，有许多多媒体教学工具可以为教师所用，如视频，音频，ppt，模拟实训网站等，每一项都有其独特的作用和优势，在日常教学中穿插使用这些工具可以提高学生的课堂积极性，调动上课的活跃氛围。改变了传统课堂中单一，枯燥的教学模式，也有利于克服国际贸易课程中学生兴趣缺失的问题。举例来说，在讲到国际贸易中使用的票据包括汇票、本票、支票等时，传统的方式必然是老师通过语言描述各票据的特点样子及其用途，现在教师就可以在网络上查找相关的图片通过课件进行一一陈列和展示，这样的教学方式大大丰富了课堂教学，也让学生对于各类的票据有了深入的研究和了解，使得课本上抽象的知识要点变得具体可见起来，加深印象的同时也增加了多样性。
        3.实践活动
        除了以上两种方式之外，必要的实践活动也是不可缺少的，这是解决缺乏实践创新性问题的关键。目前的中职院校在国际贸易的课程上存在着重理论轻实践的倾向，有些学校有所意识但也受限于各种环境条件的限制而使得改良流于形式，不能够真正落实。教师可以在一定程度上多开展实践活动，如参观规划馆，模拟国际贸易会议等，在校内校外都有着可以发掘的活动事项。如何实施和具体的操作过程都在于教师的计划安排。教师要选择满足学生兴趣和需求的活动，也要通过活动有相应的内容输出。
        结束语
        虽然目前中职国际贸易存在着一些问题和缺点，但是相信通过不断的方法改进和策略运用可以在各方面都取得一些可观的进步。在问题中找寻对策是教师需要努力探究的核心要点，学生作为学习的主体要将其摆在主导位置，教师要学会观察学生发展趋势，提高知识理论和实践运用的衔接，促进学生进入工作时有更好的融入，用丰富的知识储备去为未来发展做好充足的准备。
        参考文献：
        [1]中职国际贸易实务课程课堂教学改革的实践[J].王少冰.广东职业技术教育与研究。2016（04）
        [2]试论提升中职国际贸易实务课程教学效率的策略[J].龚慧，陈芳红.学周刊。2016（27）
        [3]中职《国际贸易实务》课程中案例教学法的实践[J].朱洁琴.时代金融。2013（08）