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基于创客教育的小学信息技术教学实践分析余伟明

发表时间：2020/7/17 来源：《文化时代》2020年4期作者：余伟明

[导读] “创客”是人们对于敢于创新，并将想法付诸实践的人们的称呼，随着信息化不断深入人们日常生活，信息技术教育成为引导学生思维，提高学生知识技能的重要科目之一，教师应当将“创客”与信息技术教学相融合，提高学生的创造力。目前，教师在进行信息技术教学时，可以利用“创客教育”的优势，提高课程效率，激发学生的创造力，使其掌握正确的学习方法，提高学生的综合能力，促进学生信息技术学习水平的提高，下面进行详细分析和探讨

湖南省长沙市芙蓉区育英西垅小学湖南省长沙市 410006
        摘要：“创客”是人们对于敢于创新，并将想法付诸实践的人们的称呼，随着信息化不断深入人们日常生活，信息技术教育成为引导学生思维，提高学生知识技能的重要科目之一，教师应当将“创客”与信息技术教学相融合，提高学生的创造力。目前，教师在进行信息技术教学时，可以利用“创客教育”的优势，提高课程效率，激发学生的创造力，使其掌握正确的学习方法，提高学生的综合能力，促进学生信息技术学习水平的提高，下面进行详细分析和探讨。
        关键词：创客教育；小学；信息技术；教学实践。


引言
        信息技术对于教育人才的培养与工业技术的发展都十分重要，不仅可以培养小学生的创新能力，还能提升其思维能力。创新是一个人最重要的能力之一，也是文明进步与社会进步的源动力。小学教育作为教育的起点，是其打基础最好的时机。
        一、创客教育在小学信息课堂实施中存在的问题
        创客教育重点是通过数字化工具，使得学生将创意作品化，强调学生在学习过程中利用知识建造外在的、具体的、可分享的人工制品和建立人际关系。创客教育以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向，核心是解决如何培养青少年的创新意识、创新思维、创新技能和创新情感等问题。学校创客系列课程的引入给当前处于困境的信息技术学科提供了新的教学改革方向。创客教育作为一种新型的教育模式，运用到信息技术课堂中，能够很好地提高教学效果。笔者对所在芙蓉区三所学校进行了调研，信息技术教师反馈是不知如何开展创客教学？有的老师甚至把传统画图软件、Offcie软件学习方法直接迁移到创客教育教学上。最后，虽然大部分学生都能模仿着教师的范例，制作出程序作品，却是囫囵吞枣、照猫画虎，更谈不上提高创新能力了。因此，笔者认为，如何在小学信息技术课程中贯彻创客教育精神，如何培养学生提出问题、创造性解决问题的能力，如何把青少年培养成具有创新意识、创新思维和创新能力的创新型人才，是有些学校容易忽视的问题。基于此，笔者提出基于创客教育的小学信息技术教学模式浅析这一课题，设计一套通用的基于创客教育的小学信息技术教学模式，助力学生创新创造能力的发展
        二、创客教育背景下加强小学信息技术教学工作的具体措施
        （一）加强现代先进教学技术与设备的应用
        当前时期，为了加强常客教育在小学信息技术教学工作中的应用，相关的教师需要顺应新课程改革的标准，加强现代先进教学技术与设备的应用，为学生营造出良好的学习氛围，激发出学生自身对信息技术学习的兴趣与积极性，令学生更加积极主动地参与到信息技术的学习过程中。同时，由于信息技术的教学工作具有较强的技术性与实践性，通过加强现代先进教学技术与设备的应用，还可以强化提高学生自身的创新思维与能力，进而促进学生自身的健康成长与发展。

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        （二）加强优质教学环境的建立
        研究表明，通过加强创客教育方式的应用，还可以在另一方面为学生创建优质的教学环境，激发出学生的学习兴趣与积极性，并以此来促使学生更加积极主动地参与到日常的学习过程中；同时，相关教师需要在一旁进行辅助与指导，并为学生设置一定的问题，令学生进行自主思考或合作讨论，进一步巩固自身的知识，以此来强化提高现代小学信息技术教学的水平与效率，进而推动小学教育行业整体水平的进步与提高。
        （三）加强教学观念与模式的转变
        通常情况下，由于传统教学观念的影响，导致小学信息技术的教学水平与效率相对较低，进而影响着信息技术的教学质量，为此，相关教师需要在日常的教学过程中加强创客教育方式的应用，以此来加强教学观念与模式的转变，通过创新思维的方式，改善传统教学过程的氛围，提高学生自身的专业技术能力，同时在另一方面开拓学生自身的眼界，加强对外界信息的了解与掌握，继而促进我国小学信息技术教学工作的进步与发展。教师在学习中应使用多种多样的教学方式进行读写互进教学，确保学生能够增强积极性，以此提高学习成绩。另外，教师在教学中要根据相关的题目进行写作，以自身体会及时发现教学中的问题，并加以改正，进而提高自身的教学质量。
        （四）将“玩”作为创意起点，激发小学生学习兴趣与积极性
        “创客”通过科技让学生了解世界，这是“创客”项目教育的重点，而以“玩”为创意的起点，对于孩子来说是最好的方式，他们可以用自己喜欢的方式来学习，更有利于学生创造力的培养。在“创客”教育活动中，以游戏的方式不仅可以促进学生的学习积极性，还可以激发其学习兴趣，从而提高学习效率。借助“创客”这一方式，将学生的创意实现，不断激发其创造力以及学习兴趣。但是，在这个教学模式中，教师需要转变观念，转变教学方法，将以往灌输式的教学方法彻底改变，让学生们作为教学的主体和中心。
        （五）构建信息平台，实现信息技术教育资源共享
        在完成预期的小学信息技术教育实践活动之后，教师就可以通过为学生营造分享平台的方式，让学生将自己创造出来的作品进行分享，帮助学生提升作品完成的自豪感，同时在分享和交流中激发对后续信息技术学习的热情。例如：在实际的小学信息技术课堂中，教师可以秉持“组间同质、组内异质”的原则来进行有关学习小组的划分，让学生能够通过小组内部的互相协作来获得更多的学习收获，同时在知识、思维的共享中，创新思维模式，优化后续的教育效果。
        结束语
        综上所述，随着时代的发展，我国综合实力与社会经济水平的提高，带动着教育行业的快速发展，而小学信息技术作为专业性的学科之一，在一定程度上影响着小学整体教学水平的提高，并在另一方面影响着小学生自身综合素质的健康发展。为此，相关教师需要在日常的教学过程中加强创客教育等现代先进教学技术与设备的应用，转变传统教学观念，加强学校管理人员及学生家长对信息技术教学工作的重视，并为学生创建优质的教学环境，激发出学生对信息技术学习的兴趣，进而推动我国小学信息技术教学工作的进一步发展。

        参考文献：
        [1]梁俊华.基于创客教育的小学信息技术课程教学项目设计研究[D].河北科技师范学院，2018.
        [2]孙晓莉.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].课程教育研究，2018（22）：145-146.
        [3]陈飞亚.基于创客教育的小学信息技术课程教学设计与应用[D].湖南大学，2018.