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创设情景教学提高中职数学教学效果

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：潘世凤

[导读] 中职院校是我国现代教育结构体系中的一个重要组成部分，其主要的职能定位在于为社会培养与输送更多优秀的实践型人才。

广西省桂林荔浦市职业教育中心学校潘世凤

摘要：中职院校是我国现代教育结构体系中的一个重要组成部分，其主要的职能定位在于为社会培养与输送更多优秀的实践型人才。数学是中职院校课程体系的一门基础课程。传统的灌输式教学法已经无法完全适用于中职数学课堂教学的现实情况。情景教学法不仅具有生动性的特点，还能对抽象的数学知识进行转化，降低学生的理解难度。本文就创设情景教学提高中职数学教学效果展开了一系列的浅谈。
关键词：情景教学；中职院校；数学教学
        前言：情景教学是新一轮课程改革的一项重要产物，要求教师将情景作为一项关键性元素融入到课堂当中，为学生构建生动化课堂。有效开展中职院校数学教学活动不仅能培养学生的逻辑思维，还能强化学生运用数学知识解决生活问题的意识。因此，中职院校数学教师应该认识到情景教学的作用，并寻找其与数学课堂教学之间的契合点，为学生开展丰富化的教学活动。
        一、融入生活化元素创设教学情景
        中职院校的数学课程中包含较多与实际生活相关的内容，这些都能作为学生解决一些生活问题的工具。针对这样的课程特点，在情景教学模式中，教师可以依据学生的实际生活经历与数学知识之间的联系，向课堂中导入数学课程的内容。这样的教学方法不仅有利于提高课堂教学的生动性，还能够使学生的注意力得到集中。例如,教师讲解到“集合的概念”这个部分时，可以为学生创设一个生活化情境——超市理货。教师准备一些物品或者食品，比如，苹果、橡皮、直尺、书本、饮料、薯片、面包等，让学生根据这些食品或者物品的性质对其进行分类，摆到相应的“货架”上。大多数学生都按照食品、文具的分类进行摆放。通过这样的情景，教师可以将“集合的概念”导入到课堂当中，为学生开展后续的教学活动。
        二、借助信息技术提高教学情景的直观性
        信息技术已经成为了现代课堂教育教学中的一项必不可少的辅助工具。中职院校数学教师开展教学活动的过程中，可以发挥信息技术的优势为学生创设情景.这样的教学方法不仅有利于调动学生在课堂学习中的主观能动性，还能使学生的信息化素养得到提升[1]。因此,中职数学教师应该针对数学课程的内容特点,合理运用信息技术可以展示图片、动画、视频等优势在课堂中创设情景。

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例如，教师讲解到“等比数列”这个部分时，可以向课堂中导入一段微课，在微课中展示了一个地区的地标性建筑，由20根柱子组成，每根柱子之间的间隔是2米，柱子由低到高排列.教师可以让学生通过观看微课的方式分析这些柱子之间存在怎样的规律，如何根据其中的规律计算21、22……柱子的高度？通过这样的方式将学生的思维带入到数学知识的世界当中。
        三、开展情景化课堂教学实践活动
        对于中职院校数学课程而言，很多内容都可以通过实践的方式呈现给学生，也能为学生提供更多自主探索数学知识的机会。因此，数学教师可以根据数学知识的性质为学生设计并组织实践活动。这样的教学方法不仅能使得数学知识的呈现方式更加直观，还能契合学生的思维特点[2]。例如,教师讲解到“随机事件与概率”这个部分时，可以准备一个纸箱，在里面放入红球和黄球，将其制作成一个“抽奖箱”，分别为学生设定不同的抽奖规则，并让学生走到纸箱前进行“抽奖”，根据自己的实践感受尝试计算中奖的概率。以此为基础，教师可以让学生根据自己参与实践活动的学习成果深入理解本节课的知识点。
        四、结合教学内容巧妙设计问题探究情景
        创设问题情景是情景教学法的一个重要组成部分。中职院校数学教师可以结合教学内容为学生设计问题情景，使学生能够在思考问题的同时得到自身学习能力的提升，提高其逻辑思维能力。每个学生的思维特点存在差异性，这样的教学方法有利于拓展学生的思维空间，使其从更多角度理解数学知识[3]。例如，教师讲解到“三角形全等的判定”这个部分时，可以为学生设计一个问题:判定三角形全等的条件有哪些？教师可以组织学生以小组合作的形式进行讨论和探究，鼓励每个学生都能积极表达自己的想法，发生思维的互相启发。通过这样的方式提高学生的自主学习能力，强化学生的合作学习意识。一旦学生融入到问题情景当中，能获得更加丰富的学习体验，以达到提高课堂教学效率的目标。
        结论：综上所述，从中职院校教育特点来看，开展有效的数学教学活动能为学生理解和学习专业知识打下坚实的基础。因此，以新课程改革为背景，教师在运用情景教学法的过程中，应该融入生活化元素创设教学情景；借助信息技术提高教学情景的直观性；开展情景化课堂教学实践活动；结合教学内容巧妙设计问题探究情景。通过本文对创设情景教学提高中职数学教学效果展开的一系列浅谈，希望能为提高中职院校数学课堂教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]叶金玲.“互联网+”背景下中职数学教学模式探讨[J].学周刊,2020(17):19-20.
[2]钱乐岑.提高中职数学教学实效性的策略分析[J].科学大众(科学教育),2020(04):104.
[3]徐伟朝.浅析中职数学生活化教学的路径[J].科技经济导刊,2020,28(09):137.