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谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣丘宗玲

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：丘宗玲

[导读] 兴趣是最好的老师。

广西省桂林市荔浦市荔城镇黄寨小学丘宗玲

摘要：兴趣是最好的老师。古人也说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在课程教学实际开展的过程当中，兴趣的激发是非常重要的，能更好的达到良好的课程效果，让学生产生学习的内在动力。所以，小学教师在语文教学的开展过程当中，也应该注重学生学习兴趣的激发。通过这样的方式实现有效的激趣，让教学在开展的过程当中朝着高效课堂不断的迈进。
关键词：小学语文；学习兴趣；激发
        前言：在小学阶段的语文教学当中，语文课程的人文性、情感性都是非常凸显的。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地结合学科的特点，采取多样和灵活的方式方法推动教学的开展。通过这样的方式让学生生成更多的学习兴趣和愿望，让学生的学习效果事半功倍。
        一、转变学习方式，激发学习兴趣
        在以往的语文学习过程当中，学生始终处在一个被动的地位。导致学生在学习过程当中兴趣非常缺失，很难真正地达到一个兴趣激发的效果[1]。所以，在当前现代教育的背景下，教师也应该不断地追求学生学习方式的转变，应该在新课标的带动下为学生构建自主、合作、探究的学习模式。通过这样的方式实现学习模式的转变，并能够带动学生自主学习能力和合作意识的提高，让学生在思维和能力都得到良好的发展，达到理想的课程效果。例如，在讲解《枫桥夜泊》这首古诗的过程当中，教师就可以借助翻转课堂的构建更好的带动学生学习方式的转变，让学生在学习的过程当中焕然一新。如，在课前，教师可以通过微视频在微信当中的上传对学生的预习起到一个带领的作用，让学生在预习的过程当中可以有序、科学、有效，找寻到在学习过程当中的问题和困惑。在后续的课程当中，就可以让学生对自己在预习当中的问题和困惑进行提出，让学生以合作的方式解决，教师再根据学生的实际学习情况进行引导。让教学在开展的过程当中真正的构建自主、合作、探究的模式，达到良好的课程效果。
        二、引入角色游戏，激发学习兴趣
        小学生对于游戏的喜爱往往是与生俱来的[2]。在游戏的开展过程当中，学生能够积极地运转思维，提高能力，积极主动的参与。所以,教师在教学开展的过程当中也应该迎合学生的兴趣和需求，可以将角色游戏有效地引入进来。通过这样的方式让教学在开展的过程当中变得更加生动和精彩，让学生的学习兴趣变得更加浓厚。例如，在讲解《巨人的花园》一课的过程当中，教师就可以将角色扮演的游戏引入进来,通过这样的方式让学生的学习兴趣变得更加浓厚。

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当学生对课本内容形成基本的了解之后，教师就可以让学生以小组为单位来进行课本剧的改编，并在后续以角色扮演的方式进行呈现。让学生在这一过程当中的创新和创造能力得到不断的凸显。这样可以让学生站在不同的角度下更好地加深对文章的理解，并可以让学生积极参与，使学生的兴趣得到不断的提高。
        三、创设有效情境，激发学习兴趣
        情景创设在语言学习过程当中是必不可少的[3]。能让学生生成兴趣，在学习的过程当中入情入景，让学生们学习体会变得更加深刻.所以，教师在教学开展的过程当中也可以加强情景的创设。通过这样的方式实现兴趣的有效引导，使学生的学习兴趣得到更好的激发。例如，在讲解《桂林山水》一课的过程当中,就可以为学生创设视听结合的情境，让学生在这一过程当中获取到更加鲜明的体验。如，教师可以一边借助多媒体来为学生播放桂林山水的美丽景致，让学生在观看的过程当中感受到桂林山和漓江水的特点，在这样的情景下，教师也可以展现自己的朗读功底，为学生进行声情并茂的朗读，让学生静下心来更好的进行感受。这样就可以让学生在学习的过程当中感触更加深刻，实现兴趣的有效激发，达到理想当中的课程开展效果。
        四、实行激励评价，激发学习兴趣
        教师在教学开展的过程当中应该结合学生的特点不断地实行激励评价。让学生生成更多的自信，获取到更多的肯定。对于小学生来说，学生的表现欲望是非常强烈的，特别希望得到他人特别是教师的认可。所以，教师在教学开展的过程当中应该展现自己的作用，不断的加强激励评价，让学生信心满满，不断向前。例如，在日常教学过程当中，对于学生在学习当中展现的创意思维和想法，教师对于这样的想法和行为都应该积极地进行鼓励，并构建激励性的评价方式，善于发现学生的内在潜能和闪光点等等。让学生在学习的过程当中获取到更多的内在动力，体会到学习中的快乐和乐趣，真正的在学习当中扬帆起航。
        结论：综上所述，在小学阶段的语文教学当中，学习兴趣的有效激发是非常重要的。这样可以让学生变得更加自主和积极，达到良好的课程开展效果。所以，教师在教学开展的过程当中，就应该在语文教学当中以激趣为目标，不断地转变学习方式、引入角色游戏、创设有效情境、实行激励评价。让学习兴趣的引导得到真正的实现。
参考文献：
[1]董百浩.小学语文课堂应用小组合作模式的探究[J].名师在线,2020(16):34-35.
[2]马金山.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].名师在线,2020(16):44-45.
[3]王小会.小学语文课堂应用合作学习模式的探究[J].名师在线,2020(16):50-51.