节奏训练在小学音乐课堂中的应用研讨--中国期刊网

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节奏训练在小学音乐课堂中的应用研讨

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：黎桂连

[导读] 在生活中，节奏无处不在，人的生命运动中会出现节奏的轨迹，当然节奏往往都会在音乐中体现出来。

福建省上杭县城南小学黎桂连

摘要：在生活中，节奏无处不在，人的生命运动中会出现节奏的轨迹，当然节奏往往都会在音乐中体现出来。节奏是音乐的重要组成部分，是音乐的灵魂，也是促使音乐美妙的助力器。在音乐教学中，动听、多样的音乐节奏能让学生感到心情愉悦。同时，学生通过音乐知识的学习，也能不断的感受音乐中的节奏，有效掌握一些音乐节奏的技巧和方法。我们可通过一些音乐特有的教学体系，让学生通过感知觉，来体会音乐的奇妙，培养学生对音乐学习的兴趣，更加深入的对音乐节奏知识进行理解并训练，为学生在今后的舞台道路做好铺垫。
关键词：节奏训练；小学音乐；课堂研究；
        在当今的教育大环境中，各类学校对学生的艺术课程越来越重视。在音乐课程中,主要就是训练学生的音乐节奏，当然节奏也会分快节奏和慢节奏，慢节奏主要就是针对学生对节奏的记忆和模仿，然后根据自己的听觉和记忆敲打出动听的旋律，在节奏训练的过程中，教师一般会让学生采用拍手的方式来打节拍，然后结合教材把音乐的谱子进行有节奏的演唱。随着经济的不断发展，教育也在不断的改革，在音乐教学过程中，为学生创设更多新颖的教学形式，让学生体会音乐的乐趣，增强学生对音乐探索的欲望，进而促使学生对音乐学习的兴趣。
        一、节奏训练的意义
        在生活中常常会见到不同的节奏，节奏会为人们带来一些乐趣，丰富人们的生活，节奏主要分为内部要素和外部要素，内部节奏就行人们平时所说的那样，不断的把自己真实的一些特点表现出来，例如，在音乐教学过程中，就会出现不同的音符，（全音符，二分音符四分音符等等），音符是帮助学生记录声音长短的符号，同时也是五线谱中的重要元素之一，音乐家在创作的过程中，根据音乐种类的不同，会不断的创作出属于自己独特的音乐风格，进而能够把自己的情感在音乐中巧妙地表达出来，带动不同年龄段的学生对音乐学习产生兴趣。
        二、节奏训练在音乐中的重要性
        一位伟人曾经说过，问题不是让学生学会各种学问，而是培养学生多方面的兴趣爱好，让学生的兴趣能够得到培养，学生才能够有效的掌握音乐学习的技能与技巧，从而促使音乐才能有效的发挥。在小学的音乐教学过程中，学生非常容易受到外界的影响，注意力不集中，爱搞小动作等等，这些行为都会导致学生的学习成绩下滑[1]。而音乐节奏的训练，就是让学生充分的发挥儿童的天性，在活泼轻松愉悦的课堂中释放童真童趣.多种多样的节奏训练方式，能够有效带动学生的学习氛围，吸引学生的眼球，从而有效的提升学生在课堂上的专注力，进而，有效提高课堂效率。同时，也能为教师带来动力，在学生面前更好的展示自己的艺术才华，并有效地传授给学生,使音乐课堂更加丰富多彩。
节奏感是每个人与生俱来的，只是每个人展现的方式不同，节奏感能够带动全身运动，促进身体的兴奋，让学生通过肌肉和肢体的协调与运动节奏相结合，增强学生对新鲜事物的感知和理解能力，让学生在音乐节奏发展的道路上越来越强大。

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所以，在音乐节奏的教学过程中，要不断的加大练习，让学生越来越熟练，进而促使学生的节奏感不断的增强。
        三、节奏在小学音乐中的实施
        在音乐课程的学习中，学生可以通过音乐的旋律来提升自己对音乐这门课程的学习兴趣。在小学教学活动中，教师首先会把一些作品进行弹唱或者是播放，让学生聆听，进而让学生能够感受到音乐带给我们的情感，可是，大多数的学生会对音乐所表达的情感不能够清晰的表达出来，因此，在教学中，不但要让学生学会敲击拍打音乐的节奏，还要让学生学会欣赏、理解和表现音乐，并能够将音乐的情感展现的淋漓尽致，想象作者在创作时的情境，能够正确的将学生带到音乐的发展道路上，让学生不断的开阔视野，不断的增长见识，从而促进学生的音乐知识水平不断提升。并能巧妙地将音乐与其他艺术相结合，为音乐的学习道路增添一份色彩[2]。
        随着经济的发展，学校的教育也在不断的改革，在音乐教学过程中，教师应不断的让学生体会生活中的丰富多彩的声音世界，让学生通过拍手、捻指、拍腿、敲打器具等不同的方式进行节奏的敲打，当学生聆听到熟悉的音乐时，会自然而然随着音乐一起快乐地哼唱，这样既能很好地培养学生的节奏感，促进学生身心健康的发展，又能培养学生创造能力和敏锐反应能力。在音乐教学过程中，我们也要让学生了解不同的音乐器材，长此已久，学生能够准确分辨出各个音乐器材的声音，从而，有效的提高学生的学习效果，体会不同风格的音乐带来的而不同感情[3]。例如,在《下雨沙沙》一课中，教师会选用钢琴来协助教学，让学生在教学的过程中，能够仔细的欣赏音乐，感受音乐的节奏带来的欢乐，同时，鼓励学生发挥自己的想象力，能够模仿创作出不同的作品，学生可以利用身体器官来创作不同动作的音乐伴奏，比如，拍手，拍桌子，拍腿、跺脚等等。让学生不断的感受音乐的节奏,增强对音乐这门艺术的学习兴趣。
        结束语：
        综上所述，节奏可以脱离声音和旋律独立的成为动听的乐曲，节奏为小学生在音乐教育中提供了较好的教育路径，在音乐家在创作音乐时，会把节奏放在首位，从此，让小学的音乐课堂变得轻松愉悦，让学生喜欢上音乐课。在教学过程中，教师会让学生不断的欣赏音乐，学生通过聆听音乐和歌曲感受其节奏,体验音乐带来的无穷魅力，开拓学生的视野，促进教学目标有效的完成。由于教育在不断地创新，对教师的要求也越来越高,在音乐教学过程中，教师不但要巧用方法提高学生的学习兴趣，更要不断提升自身的专业知识水平，用知识武装自己，这样教学中才能做到以学生为主体，让学生充分有效的进行节奏训练，进而促使学生在德智体美劳多方面全面发展。
参考文献：
[1]王立志. 节奏训练在小学音乐课堂中的应用研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1101-1104.
[2]张智美. 节奏训练在小学音乐课堂中的应用研究[D].内蒙古师范大学,2018.
[3]袁晓.节奏训练在小学音乐课堂中的应用[J].当代音乐,2018(05):45-46.