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个性化小学语文写作教学研究叶毓强

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：叶毓强

[导读] 教学改革思想的全面贯彻和落实，会促使教师在课堂教学过程中主动尝试不同的教学方式。

广西柳州市柳江区穿山镇根伦教学点叶毓强 545103

摘要：教学改革思想的全面贯彻和落实，会促使教师在课堂教学过程中主动尝试不同的教学方式。因此，在小学语文课堂的写作教学过程中，教师也应积极尝试个性化的教学方案，改变学生在课堂学习过程中抗拒写作、抗拒完成作文练习的特点，同时改变学生作文内容空洞、无主题思想的现状。在课堂教学过程中教师融合新型的教学模式，开展个性化的写作教学策略，会让学生主动参与写作课堂中的练习和互动，提升学生的写作学习水平。基于此，文章中主要分析了个性化小学语文写作教学策略的尝试应用技巧。
关键词：个性化；小学语文；写作教学；方式；研究
        前言:写作能力的不断提升会直接丰富学生的想象力和创造力,展示小学生在语文课堂学习过程中的不同效果。因此，教师应重视写作课堂教学，通过写作教学丰富学生的思维、强化学生的情感意识，同时通过写作教学鼓励学生在课堂学习过程中的有效参与，让写作提升学生的观察能力和想象力，保证学生思维发展意识的不断完善，通过小学语文课堂的个性化写作教学，促进学生总体学习素养的提升。因此，教师应通过不同方式方法完善写作教学，促进学生的长远进步。
        一、转变教学思想，实施个性化写作教学
        在课堂教学过程中，教师要善于转变教学思想，实施个性化的写作教学方案，转变课堂教学过程中的枯燥气氛，通过课堂中教学思想的转变，实行新颖的写作教学方式，让学生通过写作素材的积累,丰富自身的写作内容，教师转变教学思想和教学策略的方式可以体现在素材积累过程中，可以通过实践活动开展，帮助学生积累写作素材，实施个性化的写作教学[1]。
例如：在有关风景类型的写作教学过程中，教师可以开展实践活动方式，将学生带到课堂以外的环境中，可以指引学生在校园中感受校园中的不同风景，让学生在公园中感受公园的美丽风景，以实践活动方式让学生积累写作素材，同时让学生在实践活动中进行简单的交流，通过彼此之间的交流，激活学生的思维意识，让学生形成写作欲望。随后在课堂内指引学生完成写作练习，通过自己在实践活动中积累的不同素材和感悟，以文字方式加以记录，通过个性化的素材搜集，帮助学生丰富作文内容，在个性化的写作练习中提升学生的写作学习效率。

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        二、尝试分层指导，实施个性化写作教学
        分层指导方式是指学生在课堂学习过程中拥有不同的学习能力，因此教师在具体的教学计划实施过程中也要采用分层指导方式，考虑学生的不同学习能力，教师实行分层指导方法，会保证学生写作学习效率的提升[2]。
例如：针对学生在习作学习过程中容易出现错别字的现象，教师可以加强学生对汉字的正确书写能力；针对学生写作内容较为空洞、缺乏真情实感的问题，教师可以通过多媒体教学为学生展示视频、图片等不同素材，通过素材激活学生的学习感悟，也可以指引学生通过交流方式深化学生的情感意识；针对学生在写作学习过程中兴趣较低的现象，教师可以针对性对学生加以鼓励，保证学生参与积极性的提升，为教师的写作教学做好铺垫。
        三、构建教学氛围，实施个性化写作教学
        教师在课堂教学过程中要善于创建优秀的课堂教学氛围，在教学氛围中保障学生的主动参与，学生的主动参与会为教师的重点知识点教学做好铺垫，在学生的积极参与内，教师实施个性化的写作教学方案，会加速实现小学语文课堂中的教学目标[3]。
例如：教师可以开展翻转课堂教学思想，让学生在写作课堂中扮演教师，将自己的写作思路、写作方式和写作基本技巧，在课堂中向教师和其他学生进行传授，学生在课堂内扮演教师，有效翻转了课堂中原有的教学模式，会提升学生在课堂学习中的参热情，也会使学生进一步升华理解能力，保证学生在课堂学习过程中总体学习实效性的提升。此外，教师会在学生的分享中了解学生的基本学习能力，有助于教师科学调整教学计划，也会有助于教师践行优秀的教学方法，让学生的写作学习成效得到增强，提升小学生对语言文字的应用能力。
        结语：综上所述，在小学语文课堂的写作教学过程中，教师通过方法和策略的更新，弥补学生在课堂学习过程中认知能力的不足，为学生创建优秀的写作学习空间，保证学生的主动参与，在优秀教学氛围过程中教师讲解写作学习的基本内容和基本方向，会让学生体会到写作的乐趣，感受到写作学习的魅力，通过语文课堂中的知识探索学习，提升学生的总体学习素养，在取得丰硕教学成果之后，教师仍需探索小学语文写作课堂的教学有效策略，为学生提供更加优秀的平台，促进学生能够在课堂学习过程中获取成长，让学生提升进步脚步，综合增强自身的学习能力，强化学生的终身语文学习意识。
参考文献：
[1]范国栋.个性化指导,秀出精彩——小学语文作文个性化教学指导研究[J].才智,2020(11):85.
[2]罗宗文.思维导图视角下的小学语文写作教学方法探究[J].求知导刊,2019(31):26-27.
[3]蔡敏华.随堂练笔强化写作——浅析小学语文写作教学模式的新途径[J].小学教学研究,2018(30):36-37.