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初中英语教学中存在的问题及对策

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：徐宏欢

[导读] 在全球化趋势之下，英语这门学科的教学地位以及社会地位有了极大的提升，为了为社会培养出更多国际性的应用型人才，我国不断加大对英语这门学科的教学投入以及支持力度，以创造性的教育教学策略为依据积极调整教学思路。

浙江省金华市武义县武阳中学徐宏欢

摘要：在全球化趋势之下，英语这门学科的教学地位以及社会地位有了极大的提升，为了为社会培养出更多国际性的应用型人才，我国不断加大对英语这门学科的教学投入以及支持力度，以创造性的教育教学策略为依据积极调整教学思路。作为我国英语教学教学中的重要阶段，初中英语的对培养学生良好的英语学习行为习惯、提升学生的英语应用意识意义重大，英语老师需要根据学生在英语学习过程中的实际情况，了解学生出现问题的实质原因，以此来采取针对性的解决策略。
关键词：初中英语问题及对策
        一、引言
        英语是初中教育教学阶段中的重点学科，我国缺乏具体的英语学习语境，因此实质的教学效率和质量不容乐观，为了体现学生的主体价值并构建高效课堂，初中英语老师需要结合学生的主观能动性关注学生的学习能力和学习条件，采取创造性的教学策略，着眼于各类问题产生的实质原因来引导学生、鼓励学生，以此来更好的提升学生的英语应用能力以及水平。
        二、初中英语教学中存在的问题
        在对初中英语教学进行分析及研究时可以发现，这一学科教学的质量不容乐观，出现了许多的教学问题以及矛盾，学生疲于应付老师所布置的学习任务，难以抓住英语学习的核心技巧，缺乏自主学习的兴趣以及动力，对英语学习非常的畏惧。之所以会出现这一现象，主要在于以下几点：首先，学生的英语学习基础较为薄弱，许多初中生在进入中学之后个人的适应能力较差，还没有摆脱小学阶段英语学习模式的束缚，对初中英语的理解和认知较为浅显，难以实现举一反三和学以致用，个人的知识迁移能力相对较差，因此实质的课堂教学效率呈现不断下降的趋势。其次，老师所采取的教育教学策略和手段比较单一和传统，将主要精力和时间放在学生单词的积累上，精心挑选教学内容和形式，过于注重简单理论知识的说教，最终导致学生的自主学习偏离主干道，无法抓住适合自己的英语学习策略和技巧，学习能力和学习水平不断下降。最后，师生之间的交流和互动偏少，学生应用英语的机会不足，难以实现个人语言应用能力及水平的综合提升。语言学习必须要以语境为依据，只有在反复的应用以及实践之中才能够实现高效学习，但是有一部分初中英语老师为了抓教学进度，直接无视学生的实践需求，最终导致学生所获得的实践机会偏少，对英语这门学科的理解及认知相对较为浅显。
        三、初中英语教学中的教学对策
        为了避免上文中所存在的各类不足，我国初中英语老师需要注重教学思路和教学内容的有效调整，关注教学策略的创新以及改革，将符合时代发展要求以及对学生具有一定吸引力的教育教学策略融入课堂教学环节，培养学生自主学习的行为习惯，以此来更好的体现初中英语教学的针对性、有效性，发挥这一学科教学的时代价值以及作用。

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        （一）注重理论基础教学
        语言学习离不开基础理论知识的学习以及积累，为了保障学生打下扎实的基础，提升学生的英语应用能力，培养学生良好的英语意识，初中英语老师需要将主要精力放在理论基础知识的学习上，关注学生听说读写能力以及翻译能力提升的核心要求，精心筛选教学内容及教学形式，弥补英语实践应用中所存在的各类不足，以英语词汇积累、语法学习、阅读实践和英语文化学习为切入点，保障学生能够在理论基础学习的过程之中意识到英语学习的乐趣，进而产生更多的学习动力。
        （二）创造英语教学情境
        情境教学所取得的效果较为明显，这种创造性的教学策略对吸引学生的注意力、调动学生的参与积极性大有裨益，老师需要尽量选择与学生生活实际联系比较紧密的教学情境，降低学生的理解难度，鼓励学生自主实践、自由发挥，严格按照学生的主观能动性来引导学生、鼓励学生，让学生在情境感知的过程之中主动与老师进行交流以及沟通，身临其境进行感知和分析，进而留下深刻的印象，突破个人在自主英语学习过程中所存在的不足以及障碍。
        （三）加强师生交流沟通
        英语的学习难度偏高，为了避免学生出现消极因素的情绪，培养学生自主学习的行为习惯，老师需要根据学生的学习能动性以及学习兴趣，加强与学生在思想上的交流以及互动，结合学生的学习能力和学习条件来更好的体现学生的主体价值，保证学生能够主动与老师进行交流，寻求老师的帮助,正意识到英语学习的乐趣和价值，进而实现个人学习能力以及英语水平的综合提升。在完成主体教学环节之后，老师可以在课外与学生做朋友，设身处地的为学生着想，及时跟踪学生的学习状态，分析学生在英语学习过程中所遇到的各类困难，进而为后一阶段的教育教学策略和教学手段的调整指明道路及方向，充分体现学生的主体价值，保证学生能够学有所获、学有所成。
        四、结语
        初中英语老师需要注重细节要素的分析及判断，以理论基础教学为依据，创设生动可感的英语教学情境，鼓励学生自主实践，加强师生交流以及互动，让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下掌握适合自己的学习策略和学习技巧，进而实现个人学习能力及水平的综合提升。
参考文献
[1]刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智, 2015(5):113-114.
[2]吴海滨. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 中学生英语:初中版, 2018.
[3]熊海琳. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 读写算:教育教学研究, 2015(8).