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浅谈生物实验在初中生物教学的重要性

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：梁金所

[导读] 初中阶段是生物学习的重要时期，关系着学生的生物观念建设和思想启蒙.在该阶段实验模块所发挥的作用十分突出,能够让学生形成良好的科学思维，培养其形成规范性的实践探索能力。

来宾市第十一中学梁金所

摘要：初中阶段是生物学习的重要时期，关系着学生的生物观念建设和思想启蒙.在该阶段实验模块所发挥的作用十分突出,能够让学生形成良好的科学思维，培养其形成规范性的实践探索能力。从而支撑其在今后的生物学习领域进行深入的探索，培养学生形成良好的学习品质。因此，作为生物教师需要充分的认识到实验模块所发挥的作用，并最具体的教育方法进行合理创新。
关键词：生物实验；初中生物；重要性；策略
        前言：在初中阶段开展生物课教学的过程中，作为教师需要本着培养学生实验思维，提高整体探究能力的原则，重点加强实验模块的规划设计。有效发掘实验在初中生物教学中所发挥的支撑作用，并对具体的实验内容和组织形式进行有效创新。从而为学生营造良好的实验探索环境，让学生产生对课程内容学习的兴趣，提高其在课堂上的学习积极性，保证整个生物教学更加的高效。
        一、微实验，激发学生学习兴趣
        在生物课教学的过程中，教师需要合理的开发微实验，并在此基础上进行课程导入。为学生营造轻松的学习氛围，促使其在为实验现象观察和思考的过程中，产生对生物课程内容深入探索的兴趣。也能够有效地吸引学生的注意力，保证其在课堂上的学习态度和表现更加规范[1]。
比如，说教师可以将“膝跳反射”这一微实验有效地引入到课堂上，与学生通过互动探讨的方式完成相关实验的展示与呈现。然后引导学生根据具体的实验现象思考其中所蕴含的生物学本质和特征，加深学生对基础生物知识的理解。也能够让整个课堂变得更加有趣新颖，激发学生的自主学习动力。
        二、分组实验，提高生物探究能力
        在开展生物教学的过程中，教师需要注重分组实验的规划设置，从而为学生营造开放性探究性的实验学习环境。让学生通过分组操作的方式来完成相关的实验任务，促使其在整个过程中形成良好的实验思维。也能够端正学生对生物实验科学探索的态度，让其在今后的学习领域，能够产生自主探索的积极性，保证学生的学习品质得到有效的开发与提升。在设置分组实验之前，教师需要对班级学生进行小组分配[2].通过对学生实验学习基础和探究能力的全面观察，对学生进行合理分组。然后从各个小组中，挑选组长，并对组员的具体探究任务和职能进行合理分工。然后通过小组配合的方式完成相关的实验操作。
        例如在针对“制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”这一实验开展教学时,则可以合理的设置探究任务。将学生进行规范分组，然后引导其利用实验室装置完成相关的实验操作。并根据具体的实验结果,在小组的氛围下进行讨论与互动。

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让学生形成良好的生物思维，加深对实验基础知识的掌握与理解。
        三、虚拟实验，突破教学重难点
        在开展生物课教学的过程中，教师需要根据教学的重点和难点设置虚拟实验视频。也就是说，在教学过程中合理发挥信息化技术载体的支撑功能，围绕相关的生物实验设置趣味生动的动画视频，并在课堂上进行直观展示。让学生在观察的过程中，对具体的实验步骤流程以及所呈现的实验现象形成准确的认知.并在此基础上科学探索与深入讨论实验视频背后所包含的基础知识，总结相关的实验规律与特征。
        比如说，在围绕“观察鸟类和哺乳类骨骼放入饱和食盐水中的现象”这一内容组织教学时，则可以以计算机为支撑设置虚拟视频。将相关的实验步骤进行直观性的呈现,然后引导学生在良好的环境条件下围绕相关的生物知识进行探索与分析。促使学生能够形成良好的生物认知，夯实其对生物基础知识的掌握。
        四、生活实验，培养创新实践能力
        在开展生物教学的过程中，教师需要有效发挥生物实验在整个教育中所发挥的支撑作用。本着培养学生创新与实践能力的原则，积极贯彻生活理念[3]。将生物学科与生活实际相结合，构建自主性创新性的实验活动主题.引导学生深入到生活当中，发掘相关的生物现象,然后根据自身的认知基础，自主设计创新实验。并利用相关的实验器材和资料进行实验探究。
        比如说，教师可以引导学生结合现实生活中的饮食现象就“唾液对淀粉的消化作用”进行自主探究与分析，让学生通过实验设计、操作与讨论来掌握相关的生物知识原理。通过实践探索来培养学生有效掌握生物基础知识，拓展见识和常识储备。
        结论：依前所述，生物实验在整个课堂教学中所发挥的作用比较突出，能够培养学生形成良好的学习兴趣，支撑学生养成良好的探究能力，同时也能够在突破教学重难点,促进学生创新实践能力养成等方面发挥着一定的支撑作用。因此，在开展生物教学的过程中，教师需要针对实验环节加强思想重视，并根据具体的课程目标,对实验内容和活动及应试进行有效的开发。保证所营造的课堂环境更加理想规范,也能够促使学生在学习和体验的过程中形成良好的学习素养。
参考文献：
[1]杨光霞.浅议初中生物实验教学对学生观察能力培养的重要性[J].四川劳动保障,2018(S1):105-107.
[2]马振兰.初中生物教学中实验教学的重要性与策略[J/OL].中国培训:1.
[3]张洪洁.论实验在生物教学中的重要性[J].中学生物教学,2017(02):36.