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谈小学语文课堂教学中的有效合作谭亚琼

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：谭亚琼

[导读] 语文教育过程中，教师一定要体现出合作学习的作用与意义。

重庆市武隆区第二实验小学谭亚琼

摘要：语文教育过程中，教师一定要体现出合作学习的作用与意义。作为新颖教学模式的合作学习，能够激发学生学习兴趣、学习动力。为了提高小学语文教育效果、教学效率，教师在课堂上一定要重视合作学习。利用合作学习的过程，提高学生的思维能力，开放教育视角，提高学生学习水平。本文以小学语文为例，分析小学语文课堂上的合作学习方法，讨论现阶段问题，并结合实际叙述解决问题的办法。
关键词：小学语文；课堂；合作；教学
        前言：在国内教育深入改革的今天，过去的教学模式渐渐已经无法时应当代的教育要求。对此人们有不断探索和发掘和当代需要相匹配的教学模式、教学体系。虽然如此，很多小学语文教师教学的时候,自己的思维仍旧被牢牢限制。许多教师仍旧在用传统教学手段、教学方法教学。教师的这种方式根本无法满足学生需要,小学生没有良好的自制力，如果教师没有做好教学方法改革，学生就会失去学习热情与兴趣。对此有必要依靠合作学习模式，让学生在取长补短中个性化成长。
       一、现阶段小学语文合作问题
        虽然很多教师在时代的发展中学习了各种各样的教学手段、教学方式，比如合作学习模式，但是在实践中效果并不好。这是因为很多教师合作学习流于形式[1]。只发挥了合作学习中学生独立学习的一半作用,没有体现出学生合作学习的合作价值.在这样的模式下并不能使学生集思广益获得成长。
        二、小学语文合作学习对策
        （一）创设合作学习情境
        对于学生来说，趣味十足的氛围是自己能够主动加入学习、参与学习过程的关键.有了活跃积极的课堂气氛，学生就会表现的非常努力。教师一定要以此切入点，让学生能够进入学习的状态。教师教学前,需要按照学生需求创设活跃课堂的情境与气氛。比如学习《北京的春节》一课，教学中,教师可以用多媒体视频播放老北京人是怎么过春节的，热闹的气氛瞬间吸引了学生，每个学生都有表现出浓厚的热情。此时教师可以让学生以组为单位,说一说自己对于春节的看法与理解，并将文章中自己觉得写的很好的句子摘抄、录入下来。教师要放开教学,让学生独立尝试[2].学生在实践的过程中，感受到了学习的乐趣。教师可以给优秀小组适量的奖励，表扬学生在课堂上的努力和热情。学生在这样的趣味学习过程中，形成了语文学习热情和动力，效果非常好。
        （二）积极开展活动
        语文课堂上，教师需要多开展一些各种各样的活动，不要故步自封，保守状态.教师要用趣味活动吸引学生，使学生形成兴趣。

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比如语文课堂上，教师可以举办诗朗诵比赛、作文创作比赛、演讲比赛.教师可以提前准备一些画作，随后让学生认真观察画作的人物形态、事件，之后让学生以组为单位创作文章并讲解.学生在这样的趣味活动中，积极参与学习，表现出非常热情的学习动力。每个学生都会为了自己的小组胜利而积极筹备信息,准备发言内容。学生在这样的过程中，锻炼了自己的信息发掘能力、语言组织能力。在小组学习、小组合作中,要让学生畅所欲言，尽自己最大的努力帮助小组，为小组的成功提供支持。以这样的过程提高学生的探究能力、自主学习意识。
        （三）深入交流营造良好氛围
        语文教育过程中，小组合作是很常用的模式。教师在完成课文知识的讲解以后，就可以组织学生以组为单位讨论和交流。学生在组内阐述自己对于文章故事的看法与观点，这样学生就会集思广益，最后形成深刻认知.将知识变成自己的能力[3]。比如在学习《少年闰土》的时候,文章最后说两人再也没有见过。教师就可以让学生以这句话为讨论话题开展研究。于是学生在小组中就会积极讨论和分析，在深入交流中，每个学生都会给出不同的见解。有的学生说两个人应该是真的没有再见过。还有的学生说，两人阶级不同未来是不是成为了阶级敌人,所以作者为了保留自己美好的童年印象，故意说自己再也没有见过闰土。还有的学生说两人应该是见到过,说没见过应该是童年再也没见过，成年以后有手有脚应该见过。学生在小组中相互交流、相互学习,在积极的讨论中形成了丰富的认知，极大的提高了教学效果。
        （四）小组评测
        在语文教学中，为了激励学生，让学生时刻保持热情，有效的激励性语言非常关键。激励性的语言和教学态度是学生形成学习主动性的关键。教师一定要把握时机、把握契机，在合适的条件下引导学生,使学生能够时刻保持学习积极性。每节课结束前，教师都可以布置一些小组问题。学生所在小组如果表现非常好,教师就需要积极肯定和表扬，让学生能够意识到自己的成功，并最终形成自信。教师要用合适的评语引导学生,让学生有困难的时候及时和小组其他成员沟通，在小组交流中，解决学习上的困扰。
        结语：语文教学中为提高教学质量，使学生迸发学习兴趣，教师教学的时候就需要创新方法，融合小组合作模式。体现小组合作集思广益的优势和价值。让学生在实践中对知识建立深刻的印象和理解.这样在学生形成学习主动性以后，学习自然会非常顺利。
参考文献：
[1]朱清.小学语文教学中阅读能力的培养[J].才智,2020(15):89.
[2]陈彦梅.浅析小学语文阅读教学的有效研究[J].才智,2020(15):191.
[3]董百浩.小学语文课堂应用小组合作模式的探究[J].名师在线,2020(16):34-35.