福建省仙游县城西中心小学 吴云 351200
摘要：在我国经历数千年的发展历程中，积累与沉淀了丰富的以各族劳动人民智慧结晶所形成的民族文化与体育项目。这些都能成为现代教育的宝贵资源。很多民族传统体育项目都具有趣味性，以游戏的形式呈现。这样的特点为小学体育教师进行教育创新提供了更多思路。寻找民族传统体育项目与小学体育之间的契合点成为了小学体育教师所面临的新课题。本文就民族传统体育项目在小学体育教学中的应用展开了一系列的研究。
关键词：民族传统体育项目；小学体育；应用策略
前言：当前，在社会建设体系逐渐趋于完善的背景下，对于民族文化的重视程度也有所提升,民族传统体育项目作为民族文化体系的一项分支，其具有独特的魅力，将其与现代小学体育教育相结合能使得体育教学内容与形势更加丰富，满足小学生的体育锻炼需求。因此，小学体育教师应该从自身的角度对民族传统体育项目的教育作用形成清楚的认知，并能在实际的教学中合理融入民族传统体育项目，以达到理想的教学效果。
一、民族传统体育项目的认知
在我国的体育文化与事业体系当中，民族传统体育项目是一个重要模块，也是宝贵的文化遗产。参与民族传统体育项目的锻炼有利于提高学生的身体素质以及运动能力，感受到体育中蕴含的乐趣,强化学生对民族体育文化的认识[1]。很多民族传统体育项目被大众所熟知，比如,蒙古族的马术、摔跤；高山族的竹竿舞；回族的毽球、拔河；瑶族的打陀螺；苗族的荡秋千……历经数千年的发展，民族传统体育项目已经凸显出其体育文化价值以及教育意义。
二、民族传统体育项目在小学体育教学中的应用策略
（一）根据小学生特点向课堂融入丰富化民族传统体育项目
要想使小学生能通过体育课堂对民族传统体育项目形成兴趣，并乐于传承民族传统文化，仅仅凭借教师的讲解与示范是远远不够的。针对于小学生的年龄特点以及体育运动能力,教师可以从多个渠道收集多样化的民族传统体育项目，并在课堂上组织学生进行练习。不同的学生其体育兴趣爱好也存在较强的差异性,教师可以让学生进行自主选择喜欢的项目，形成兴趣小组，教师分别为每个小组提供技术指导。比如，有些学生喜欢踩高跷这个项目，在保证学生安全的前提下，教师可以组织其进行踩高跷的合作练习；有些学生比较乐于参与踢毽活动，教师可以向其传授几种花式踢毽的方法，或者为学生播放一些花式踢毽的视频资料，引导学生进行模仿；有些学生喜欢陀螺，教师可以为其提供较大的场地，进行打陀螺练习……教师应该充分发挥自身的引导作用，观察学生参与各种民族传统体育项目的状态，挖掘学生的体育潜能，为后续开展体育教学活动提供依据。这样的教学方法能使学生在参与丰富化的体育活动中收获乐趣，感受体育的魅力。
（二）将体育教学内容与民族传统体育项目有机融合
很多民族传统体育项目不仅具有娱乐性，同时也具备了对学生思想观念起教育作用的体育教育价值.这就使得民族传统体育项目在小学体育课堂中发挥重要的作用[2]。因此，在提倡传承传统文化的教育背景下,小学体育教师应该尝试寻找这门课程教学内容与民族传统体育项目之间的契合点，从而使二者能够有机结合，发挥其教育合力。值得注意的是,教师不仅应该考虑民族传统体育项目与体育教学目标之间的契合性，也应该重视其与小学生年龄特点之间是否相符。例如，教师带领学生进行一些力量训练时,可以在课堂上组织学生进行拔河。拔河这项运动不仅需要学生能够懂得运用力量，还需要同一队伍的队员之间互相合作。教师可以在班级中对学生实施小组划分,让小组之间进行拔河，教师需要为学生讲解在拔河中应该如何发力，彼此之间应该如何配合，以及拔河的技巧等.这样的教学方法不仅能使学生得到运动能力的锻炼，还能使其对于民族传统体育项目形成更加深刻的认识。
（三）积极开展以民族传统体育项目为主体的竞赛活动
小学阶段的学生其具有较强的好胜心，这是其鲜明的年龄特点。因此，在民族传统体育项目在体育课堂中得以应用的教学背景下，教师可以积极为学生开展以民族传统体育项目为主的竞赛活动[3]。值得注意的是,教师应该培养学生形成良性竞争意识，使其认识到比赛的名次并不是最重要的,重要的是应该在参与比赛中提高自身的身体素质，加强学生之间的关系，并能逐渐形成终身体育精神。例如，教师可以为学生组织拔河比赛,给予每个小组一定的自主训练与讨论的时间和空间，学生可以研究战术，做好充分的参赛准备。在正式比赛中,教师可以让其他没有参与当场比赛的学生做裁判，每场比赛结束后，都由学生进行点评。又如，教师不仅可以为学生组织集体赛,也可以组织一些个人赛，比如，踢毽子比赛、打陀螺比赛、放风筝比赛等,以好胜心驱使学生积极练习民族传统体育项目，并能乐于参与到比赛当中。教师可以为比赛胜出的学生准备一些小奖品等。另外,教师也可以让学生在课后从网络中或者与父母交流，收集一些民族传统游戏在课堂中共同分享。
结论：综上所述，将民族传统体育项目实际应用于小学阶段的体育课堂教学当中已经成为了小学体育发展的新方向，使得学生能够接收到更加多样化的体育教育。因此,小学体育教师应该根据小学生特点向课堂融入丰富化民族传统体育项目；将体育教学内容与民族传统体育项目有机结合:积极开展以民族传统体育项目为主体的竞赛活动。通过本文对民族传统体育项目在小学体育教学中的应用展开的一系列研究,希望能为提高小学体育课堂教学的效率提供一些参考。
参考文献：
[1]韦绍华.试论民族传统体育项目在体育教学中的应用[J].当代体育科技,2019,9(19):198+200.
[2]周栋梁.民族传统体育项目纳入小学体育课程资源的可行性分析[J].体育世界(学术版),2018(07):101-102.
[3]蔡海红.民族传统体育项目在学校体育教学中的应用研究[J].当代体育科技,2017,7(34):172+174.