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浅析农村小学语文小班化高效课堂的教学策略

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：杨庆红

[导读] 随着经济的发展，城镇化得到了有效的发展，现在的农村生源大量流失，现在的农村小学学校学生人数较少，这就造成教学小班化已经成为常态。

云南省保山市隆阳区芒宽乡芒龙小学杨庆红 678000

摘要：随着经济的发展，城镇化得到了有效的发展,现在的农村生源大量流失,现在的农村小学学校学生人数较少，这就造成教学小班化已经成为常态。在小学语文的小班化课堂教学中，因为学生人数的改变,在教学策略上就要做出相应的调整，以满足学生的学习需要，也提高教学的效果。因此，教师需要构建高效课堂，深刻落实因材施教，把握学生差异自主学习的需要，以此来提高教学的效率和效果，使农村小学生能够高效的学习语文知识。
关键词：农村小学；语文；小班化；高效课堂；教学策略
        前言：小班化教学与小班教学的共同点是学生的人数都比较少,但是小班化注重的是学生的学习需要而不是将学生做整体性的区分，所以在课堂教学的策略上需要针对大班化的统一性教学做出改革创新，让教学能够与学生的具体学习需要结合，实践高效课堂的有效构建。在农村的小学教学环境中进行语文小班化高效课堂教学，需要从实际的教学环境出发，重视学生的主观学习需要，加强教学中的引导和组织，以使学生能够在基础知识的学习中获得综合素质的发展。
        在目前的农村小学教育中，学生人数变少，所以小班化也就成为了教学的趋势，符合农村小学教学的环境，也能提供教学的质量，让教学与学习得到良好的发展。同时在农村小学，教学资源和教育水平明显不足。这种情况下的语文教学带有一定的局限性，很多有效的教学方法无法得以应用，而农村小学生的学习环境也不能有效的支持其课后的自主学习，这就需要课堂教学中加强教学指导，提高语文课程的教学效果。小班化教学的开展还符合学生的自主学习需要，教师的教学行为与学生的想法和认识得到了有效的统一，让因材施教得到了落实，所以能够让课堂中学生对于语文知识的理解认识变得更为深刻。
        农村小学语文小班化高效课堂的构建需要从学生的自主学习为出发点,将生本理念有效的落实到策略设计中，保证学习的积极性和有效性，提高教学的效率和效果。
        小班化课堂中学生人数少，所以教师更容易了解学情,能够做多元化的交流,但是农村小学生因为环境的原因，一些学生缺乏学习的主动性，依赖于教师的讲解。对于此，在课堂教学中就需要注重文化建设,将自主学习的理念传输给学生，以此来提高学生的综合性自主学习兴趣，培养良好的学习意识[2].比如介绍小班化这种课堂教学下的优势，课堂教学前做经典文学的诵读，对于自主学习行为的表扬等,潜移默化的改变农村小学生的想法和认识，有想法和认识参与到语文课堂的学习当中。

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        农村小学生因为教育环境的缺失，所以在语文课堂中就呈现出了较大的能力差异，在阅读和写作中有不同的困境，也就需要不同的教学指导。对于此，在小班化的课堂中，教师就可以充分利用人数少的这一特点，开展精准的分层教学，将学生依据能力分成高中低三个层次，然后在课堂教学中为不同的层次的学生设置分层学习目标，也做分层评价。例如《杨氏之子》的教学中，教师就以分层教学做课堂设计，使每个学生能参与到阅读理解当中，能够有效的理解认识知识，并在学习中有所进步。
        小学语文知识的学习需要审美阅读，也就学习中情感的投入。所以在小班化的高效课堂教学策略上要注重情感互动，以情境教学激发学生的情感认知，并增加交流互动的行为,从而使每个学生都能有情感的审美认识，并参与到语文知识的探究性理解分析当中。例如，在《开国大典》的课堂教学中，教师就播放影像片段,让学生能够有真实的感受和体会，然后开展课文的阅读理解，之后组织情感认知的分享和讨论，这能强化阅读理解认识,也能实现语文课堂中的爱国主义思想教育。
        农村语文小班化高效课堂教学效率的提升中，教师要利用好学生的自主学习成果，注重知识分享的环境设计，以合作学习为方法，使学生的自主学习能够有所交流，在分享中完善基础知识的认识，也做语文思维的交流，有助于高效率学习下的能力提升。例如，在《海上日出》教学中，教师就可以先开展情境阅读教学,然后在学生有了一定的认识之后将学生分组，以合作学习的方式组织全文分析、思想挖掘，以此就能提高教学的效果。
        现在的小学语文教学中要注重对学生的全面培养，也就需要让知识学习能够得到有效的延伸。因此，在农村小班化课堂教学中需要发展信息教学，以微课来指导学生的自主学习，而在课堂中则开展语文知识的应用思考,这能促进语文综合能力和核心素养的建立[3]。例如,在《卖火柴的小女孩》教学中就让信息技术将课堂教学进行延伸，保证自主学习的时间，也为知识学习下的思考和应用做保障，实现高效教学。
        结论：总而言之，农村小学语文小班化课堂教学是必然要实施的策略，高效课堂的教学实施，可以有效的提高教学的质量，使学生的想法和认识得到应用和延伸，这对于农村小学生的自主学习和未来发展都有积极的作用。而在高效课堂的构建中，教师需要将学生作为主体，抓住小班化中学生人数少的特点,总是心理建设和学习环境创设，从而保证课堂教学的效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张宗和.农村小学语文小班化分层教学策略探究[J].课程教育研究,2019(49):68-69.
[2]贾卓卡.试析小学语文小班化教学策略[J].课程教育研究,2019(47):53-54.
[3]常羊吉卓玛.农村小学语文小班化课堂教学的有效性[J].课程教育研究,2019(32):164.