西藏山南市错那县中学 尼珍 856700
摘要：科学技术水平的不断完善和更新，使学校中的教学方法在经历着不断的变革。因此,在初中化学课堂教学过程中，教师要主动将现代化教学手段应用于课堂实践探索过程中，为学生提供宽泛的学习空间,教师在课堂探索实践过程中融合现代化教学模式会使学生的化学学习素养得到强化，同时有助于化学教师在课堂内完善实验教学.依据化学课堂中的实际教学特点，教师融合现代化教学模式，完善实验教学过程，会使学生在实验中验证理论知识，让学生对化学实验内容的理解能力更加强化，推动学生取得综合进步.文章中主要分析了现代化教学手段在初中化学实验课堂中的应用策略。
关键词：现代化教学；初中化学；实验教学；优化；策略
前言：化学课堂中的实验教学会辅助学生高效理解教师讲解的理论内容，同时帮助教师验证理论知识.因此，在初中化学课堂的教学过程中教师要善于通过现代化教学手段，不断融合新鲜的教学策略，完善实验教学过程,通过实验教学让学生形成理性学习思维，主动在课堂中探索化学知识。化学课堂中的教学内容与现代信息技术融合，会保证学生在宽泛的学习空间内，完成学习内容的理解，也会提升学生的学习感知,让学生在化学实践探索中不断总结经验，在尝试和实践过程中提升学生的化学学习素养。
一、融合信息技术，优化初中化学课堂实验教学
教师可以将信息技术模式融合于初中化学课堂的实验教学过程中，首先了解信息技术与初中化学实验教学的融合点，通过方法和策略的更新创新课堂上的教学环节，构建轻松愉快的学习空间，让信息技术全面展示化学实验，增强学生的化学学习实效性，也会保证学生在实验学习过程中观察能力、学习能力、学习兴趣的不断提升[1]。
例如：在有关“氧气制取”的实验教学过程中，教师可以通过信息技术，首先展示氧气制取实验所需要的不同用具，实验用具图片可以以卡通形式呈现在学生面前，以此激活学生的学习好奇心.随后制作视频动态效果展示实验的制作过程，在实验展示过程中教师指引学生观察不同的重点环节,同时在课堂中让学生积极思考，教师可以融合不同的提问，配合实验视频的展示过程，保证学生取得丰硕的学习成果,让学生了解化学课堂实验操作的意义和重要性，通过实验知识理解教师讲解的理论内容，保证学生取得明显的学习成效。
二、融合微课模式，优化初中化学课堂实验教学
微课具有短小精干的特点,在初中化学课堂实验教学过程中的应用会保证学生随时观看实验过程,随时探索教师在课堂内讲解的理论知识.因此，在实践探索过程中，教师要主动融入微课，增强学生的化学实验学习效果，主动将微课应用于实验过程，让学生的理解能力得到提升，同时通过微课传送完整的知识脉络,保证学生学习思维的强化[2]。
例如:在有关水的净化实验展示过程中,教师可以通过微课首先展示课堂的教学重点知识,让学生在预习中了解教学重点，通过预习为教师的重点知识和实验展示做好铺垫。随后,在课堂教学过程中教师可以通过微课首先推送教学的基本脉络，让学生以循序渐进方式跟随教师脚步完成课堂内知识的学习和探索,在实验展示过程中教师同样可以利用微课首先展示实验的重点环节和不同观察角度,让学生清晰基本方向,完成课堂内的理论学习和实验学习，促使学生在现代化教学模式的融入引导中提升学习成效。
三、融合合作学习，优化初中化学课堂实验教学
合作学习模式的展开会促使学生完成高效的化学实验学习,合作学习过程也会增强学生的学习信心.因此,在初中化学课堂的实验教学过程中，教师可以开展合作学习模式，实现化学教学目标[3]。
例如：在有关燃烧和灭火的实验演示过程中，教师可以组织学生以合作学习方式，首先探索生活中燃烧和灭火的必要条件，以及产生现象.教师在课堂内融合合作学习过程指引学生集中集体智慧完成实验现象和实验结论的探索。随后，教师可以融入先进的教学手段，展示燃烧和灭火的视频，伴随视频提供教学引导,以此增强学生的理解能力，通过合作学习优化学生的化学学习体验。
结语：综上所述，在初中化学课堂的实验教学过程中，教师主动融入现代化教学模式，将微课、信息技术、合作学习等不同方式引进课堂教学过程中，会保证学生的综合学习成效，促使学生综合化学学习素养的养成.在取得丰硕的教学成果之后，教师也要继续探索现代教学模式与初中化学课堂实验教学的融合点,保证学生在课堂学习过程中提升认知，不断优化学生的学习感知，进一步增强学生的学习能动性,让学生在更加宽泛的学习空间内探索化学知识，形成综合学习素养，促使学生的综合进步。
参考文献：
[1]张红胜.试论化学实验教学中引导学生进行探究性学习[J].成才之路,2020(04):60-61.
[2]魏振华.初中化学实验教学中安全意识和操作规范的培养[J].中学化学教学参考,2020(02):47-48.
[3]韩莲.如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力[J].西部素质教育,2020,6(01):70-71.