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初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：周李德

[导读] 随着素质教育的不断深化，学科落实德育教育，已经成为广大教师们共同努力的方向以及需要达到的目标。

广东省佛山市第三中学初中部周李德

摘要：随着素质教育的不断深化，学科落实德育教育，已经成为广大教师们共同努力的方向以及需要达到的目标。体育课作为促进学生身心共同发展的重要学科，能够培养学生刻骨锻炼的意志、良好的体育道德、坚实的身体素质。作为一名初中体育教师，如何将德育教育融入实际的体育教学中，是当下最迫切需要思考的问题以及需要完成的目标。基于此，本文针对初中体育课堂教学中渗透德育提出了几点对策。
关键词：初中体育；课堂教学；德育
        前言：初中生是国家的栋梁和希望，拥有正确的三观价值理念对于自身的成长和发展都非常重要。初中教师除了帮助学生强健体魄之外，该如何帮助学生树立正确的价值观，让学生拥有正向的人生导向呢？经实践证实，在初中体育教学中，初中教师不但要将体育技能灌输给学生，还要将德育教育渗透在教学中。只有两者相结合，才更从根本上让学生领会体育精神，提升自己的综合体育水平。
        一、初中体育课堂渗透德育教育的优势
        （一）有利于学生多种道德品质的发展
        体育教学中包含很多关于德育的相关内容，在教学中，教师可以根据不同的教学内容，有意识的将德育教育贯穿在课堂中，发展学生的道德品质。如，整齐的队列队形可以培养学生的纪律性，长跑运动可以磨砺学生的意志力，拔河比赛可以让学生懂得团队精神的重要等等。只要体育教师能够用心的挖掘，并科学合理的设计体育教学内容，都能将这些美好的精神传达给学生[1]。
        （二）有利于思想道德意识的外在表现
        体育教育表现出来的思想及精神是在体育活动中进行的，相比于枯燥的说教，体育教学能够在实践中，将道德意识和道德行为贯穿于学生的体育运动中。通过学生的实际表现，可以直接达到培养和检验的目的。有利于体育教师有针对性地对学生进行德育教育和思想品质的培养。所以，体育教育相比其他学科教学，表现出来的思想道德意识更加直观。
        二、在初中体育课堂教学中渗透德育教育的策略
        （一）言传身教，加强自身修养
        作为教师对学生进行言传身教，并且加强自身修养，提升品德素质是终身的事业。在初中体育教育中，对学生进行思想品质培育最直接的表现就是，教师的言传身教。中学生的模仿能力普遍较强，很多学生都将教师作为行为的标杆，所以教师的一言一行能够直接影响学生。这就要求教师表现出严谨治学的教育态度，以及朝气蓬勃的精神风貌，还应该拥有适宜的举止和谈吐。

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作为体育教师，在授课的时候必须身着运动服，带给学生干净整洁的直观印象。并且要将体育教育摆放整齐、体育项目设计合理、体育项目示范动作要标准美观，引导学生养成坐有坐样、站有站样，做什么事都要认真严谨的生活态度。
        （二）深度挖掘教材，培养学生的优秀品质
        体育项目的内容非常丰富，在初中体育课堂教学中，体育教师应该深度挖掘体育教材的内容，将德育教育有意识的进行渗透，灵活的设计出具有针对性的体育教学内容，意在培养学生的思想品质素养，让学生树立正确的价值观。
        例如，在教学生双脚快速跳绳的体育课上，有的学生利用交换脚跳绳，有的学生利用单脚跳绳.在这样的情况下，教师不应该对学生进行批评，在保证学生安全的情况下，可以鼓励学生进行多次创新，创造出更多有趣的跳绳方式，不仅能够让体育课堂充满了欢愉，还发展了学生的爱好兴趣，进一步提升了学生的创新能力。比如，在长跑教学时，很多学生都会觉得枯燥无味，打退堂鼓。这时教师可以为学生们讲解一些体育明星艰苦训练的事例，以此来培养学生的意志力及其吃苦耐劳的精神[2]。
        （三）利用小组合作，激发学生团队精神
        当今社会需要有个性思维以及拥有团队精神的人才，而当今的中学生很多都以自我为中心，缺少团队意识和协作能力。因此体育教师在教学中，可以有意识的针对这个方向对学生进行引导，让学生明白团队意识和协作精神的重要价值。
        例如，在让学生进行接力跑或者拔河比赛等活动时，将班级的学生按照体育素质科学合理的分为两个大组，让两个组自己讨论战术，进行比赛。看哪个组的团队意识比较强，最终获得比赛的胜利[3]。通过这样的比赛，无论学生是否取得胜利，都能让中学生们明白团队的力量大,在此期间让学生彼此之间感受到了协作精神、团队精神，并且还加深了学生间的友谊，巩固了集体的凝聚力。
        结论：总而言之，德育教育和体育教育要有机的进行融合，让德育促进体育教育蓬勃发展，带给中学生更多的思想品德教育与价值观的引领。体育教师应该高度重视渗透德育教育，利用多样化的体育项目，有目的有针对性地对学生进行引领，让他们更好地感悟体育精神,拥有正确的价值理念，使体育教学真正地发挥实效性，达到培养学生精神品质的目的。
参考文献：
[1]刘娓.初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究[J].当代体育科技,2020,10(07):86-87.
[2]唐刚程.浅析初中体育课堂如何渗透德育教育[J].当代体育科技,2020,10(07):170-171.
[3]王瑞.初中体育教学中德育的渗透方法研究[J].青少年体育,2018(07):91-92+90.