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小学语文翻转课堂教学模式的运用价值及策略探讨

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：陈婧

[导读] “翻转课堂”在课程中的运用对于学生自学能力和合作意识的培养有着非常大的助力，是教师在现代教育当中大胆和创新的选择。

四川省广安市华蓥市双河第三小学陈婧

摘要：“翻转课堂”在课程中的运用对于学生自学能力和合作意识的培养有着非常大的助力，是教师在现代教育当中大胆和创新的选择。所以，在当前，小学语文教师在开展课程教学的过程中就可以构建翻转课堂。以此来转变学生的学习方式，让学生的感受变得更加焕然一新，达到理想的课程教学的开展和实施效果。
关键词：小学语文；翻转课堂；价值及策略
        前言：在信息技术快速发展的背景下，教育当中创新的教育理念、方法和模式也层出不穷，为教师课程教学的开展带来更多的选择。所以，在小学阶段的语文教学中，教师也应该突破传统教育的局限性，加强翻转课堂的构建，在教学中进一步追求课程的创新和发展，让课程教学在实际的开展中变得更加高质和高效。
        一、小学语文翻转课堂教学模式的运用价值
        （一）突显学生本位
        在语文课程的实际开展中，翻转课堂的有效引入可以使得教育得到创新和改革，突破原本的模式和方法，不再局限在40分钟的面对面教学中，而是突破课堂和空间的限制，使得学生可以收获更多。在翻转课堂模式下，教师主要在课前会为学生设置任务单和微视频，在课程中则专注合作探究。使得学生的主体地位得到展现，使得学生成为课程本位。
        （二）转变学习方式
        教师在教学开展的过程中应该积极转变学生的学习方式，而不是让学生只是跟随在教师的身后亦步亦趋的获取知识[1].而翻转课堂在构建的过程中，就会更加侧重学生在课前的自学，课中的合作和探究。使得课程中的学生的学习方式得到转变，真正的实现自主、合作、探究。
        （三）满足课改需求
        自主、合作、探究模式是新课改倡导的。这样可以更好的培养学生的自主意识和合作能力，使得学生在摆脱教师的依赖下也能开展有效的学习。而在课程实践的开展中，借助翻转课堂这一模式的有效构建就可以更好的满足新课改的要求，让学生在思维、能力和素质上得到发展，促使学生在课程中可以获得更加全面和综合的发展。

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        二、小学语文翻转课堂教学模式的运用策略
        （一）翻转教育过程，倡导学生自学
        在小学阶段的语文教学中，要想构建翻转课堂，教师在课程中首先要做的就是对教育过程进行翻转，目的在于学生学习意识和能力的提升，促使学生在课程中主体地位的良好展现.这样在教学的开展中就可以更好的实现以学定教，使得学生的自学得到更好的实现，让课程的针对性变得更强。例如，在讲解《望天门山》这首古诗的过程中，教师在教学之前应该先要求学生进行课前预习。在预习中，教师可以专门针对古诗的释义制作微课，让学生在预习的过程中在微课的带领下预习。在后续的课程中，教师就可以让学生提出自己在预习当中的问题和困惑，学生间合作探究，教师根据实际情况进行引导，使得学生成为课程中的小主人。在这样的模式下，可以实现课程内外的颠倒，对于学生自学能力和合作意识的锻炼和培养有着非常关键的助力。
        （二）引导课程探究，解决学习困惑
        在翻转课堂实际的开展中，课堂互动是其中非常重要的亮点，可以不断的增强课程交互，让学生在学习中的感受变得更加深刻[2].在翻转课堂这一模式下，由于学生在课前就会很好的完成预习工作，所以在教育教学的开展中，就应该将教育的侧重点放置在问题的探讨和研究上。在这其中，教师应该做好相应的引导和组织工作，学生依旧是课程当中的主角。例如，在讲解《陶罐和铁罐》一课的过程中，学生在预习的过程中可能会存在问题和困惑。如：“为什么作者在故事当中用铁罐和陶罐作为主角呢？”“通过对陶罐和铁罐的拟人化处理，作者最终要表达的更加深刻的道理是什么呢？”让学生对这些问题和困惑进行提出，在课程中大家共同的思考和探讨.教师在这其中也可以积极的投入，在必要时为学生更好地指点迷津。帮助学生更好地解决问题和困惑，找寻到文本的内涵和主旨。
        （三）加强视频辅助，加强知识巩固
        在引入翻转课堂的过程中，微视频是其中非常重要的工具[3]。可以根据课程当中的重难点制作重点突出、短小精悍的5—8分钟的视频,帮助学生更好的突破难点，指引学生自学。例如,在单元复习的过程中,教师就可以在课程中对知识点进行整合编制成思维导图，并融入相应的辅助性的资源，在制作完微视频后在微信中上传,让学生在复习中运用。帮助学生在这一过程中更好的查缺补漏，弥补知识薄弱点，促使学生的知识体系的构建更完善和系统，使得翻转课堂的构建价值得到展现。
        结论:总之，在小学阶段的语文教学中，翻转课堂在其中的积极构建是非常重要的,能使得课程内外得到翻转,推动学生的自主意识和合作意识得到提升，使得学生获取到更多。所以，教师在教学中也应该积极构建翻转课堂，借助这样的方式倡导学生自学、解决学习困惑、加强知识巩固等，使得翻转课堂的构建价值得到更好的体现。
参考文献：
[1]院武先.以人为本理念下的小学语文教学策略探究[J].名师在线,2020(16):32-33.
[2]董百浩.小学语文课堂应用小组合作模式的探究[J].名师在线,2020(16):34-35.
[3]马金山.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].名师在线,2020(16):44-45.