小学语文教学中如何利用翻转课堂提升学生自主学习能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文教学中如何利用翻转课堂提升学生自主学习能力

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：徐慧丽

[导读] 翻转课堂是在教育领域一种比较特别的教学组织方法，实现了对以往教学模式的颠覆，让学生可以在学习方面更加灵活自主，改变了以往小学语文课中学生只能按照教师安排进行学习的局面，给学生更多的自主性。

江苏省宿迁市宿豫区教育局徐慧丽

摘要：翻转课堂是在教育领域一种比较特别的教学组织方法，实现了对以往教学模式的颠覆，让学生可以在学习方面更加灵活自主，改变了以往小学语文课中学生只能按照教师安排进行学习的局面，给学生更多的自主性。小学语文课中对翻转课堂展开适当应用，提升小学语文课的整体效率，强化学生的自学能力，是当下时代教师完成的重要任务。本文分析小学语文课中教师如何采用翻转课堂，锻炼学生的自学能力。
关键词：小学语文；课堂教学；翻转课堂；自主学习
        前言：新一轮课改下，翻转课堂开始受到教师的重视和应用，将翻转课堂引入到小学语文课中，可以让学生对自己的学习灵活安排，也意味着学生要对自己的学习行为负责，教师真正只能发挥出引导的作用，无法对学生的学习进行非常详细和全面的操控。因此教师要注重学生的自学能力，小学语文课中要注重对翻转课堂的合理实施，借助翻转课堂强化学生在小学语文课中的自学能力。
        一、信息化背景下小学语文课中翻转课堂的实施情况
        翻转课堂在国内的应试教育下，是非常大胆的一种尝试[1]。加上本身在国内翻转课堂的发展就是比较晚的,很多的教师并未意识到翻转课堂的一些优势，小学语文课中开展翻转课堂也并未达到预期的效果，多数的教师还是了解翻转课堂的开展，需要对在线资源展开利用，尊重学生在学习方面的自主性，但是学习任务的情况，学生在小学语文课中的学习效果，这些方面教师并未实现全面掌握，导致对小学语文课其实是处于一种失控状态，这意味着很多的教师并没有掌握小学语文课中开展翻转课堂的有效方案。
        二、小学语文课中翻转课堂的主要问题
        （一）信息技术欠缺，教师的水平有待提升
        很多教师在信息化方面的掌握并不是非常充足，加上教师自身的专业能力不是非常扎暗示，在小学语文课中开展翻转课堂的时候。其实并未真正意识到翻转课堂的核心理念以及要求[2]。盲目对小学语文课进行翻转，在对课程内容进行录制的时候，还不知道要录制什么,无法掌握微课录制的重点，后期进行剪辑以及制作更是不到位，没有将知识的重点有效体现出来，影响到学生在小学语文课前的学习效果，影响了翻转课堂的实际开展。
        （二）教师的观念比较落后
        小学语文课中实施翻转课堂是一种比较新鲜的尝试，但是很多的教师本身思想是传统的，认为小学语文课中，最有效的方式还是教师在讲台上讲课，学生在台下认真听讲。这样的想法是很多教师都有的，不利于小学语文课中新方法的使用[3]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

虽然很多的教师接受一些新理念,并开始对翻转课堂展开应用，但在视频的开发中是比较敷衍的，增加了教师本身的工作量，并导致学生对翻转课堂存在一定的误解。
        三、小学语文课中翻转课堂教学提升学生自主学习能力的策略
        （一）提升教师的个人素养以及学生的学习能力
        小学语文课中实施翻转课堂，教师要为学生提前准备好一些微课视频，用于学生在小学语文课前的自学。为了让学生形成自学的习惯以及能力，在自主学习中展开积极思考，并进行适当的动手实践。教师对视频进行设计的时候，要注重内容的针对性以及精巧性，要注重形式的丰富，将学生积极性尽可能调动。小学语文课中，要注重采用人性化的方式，锻炼学生的自学能力，学生会逐渐对小学语文课具备更强的自学能力.同时教师要注重对学生自控力的强化，让学生适应翻转课堂。
        （二）课前充分准备，提升教学质量
        翻转课堂的一个特点，就是结合自身的需求，对学习的策略以及方法展开适当的挑战，对一些不懂的地方可以反复学习，教师要注重小学语文课前各方面的准备工作，要为学生提供针对性的视频内容，为学生在课前的自学提供充足的学习资源。另外是教师要注重对学生问题的收集，为小学语文课的开展做好准备.比如学习《七律·长征》的时候，在视频中教师可以为学生设置一些问题，让学生对诗句加强理解,小学语文课中学生已经对基础性的知识有一定掌握，教师引导学生对问题进行解决，锻炼学生的思维能力。
        （三）培养学生的自学能力
        翻转课堂体现出学生在新时代下，已经成为学习的真正主人，因此小学语文课实施翻转课堂，教师要注重对学生自学能力的强化，在小学语文课中采用更适当的引导方式，结合视频中的问题和重难点,在学习方面有足够的针对性。
        结论：总之，信息技术支持下，小学语文课中实施翻转课堂，教师可以借助对翻转课堂的合理设计以及实施，提升小学语文课的整体效率，借助翻转课堂，让教师的素质以及学生的自学能力都能得到充分提升。
参考文献：
[1]唐珊珊.教学语言:激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究，2018(36):44-46.
[2]夏静.体验即成长:小学语文体验教学课堂教学范式例谈——以苏教版六年级(下册)《广玉兰》一课教学为例[J].江苏教育研究，2018(35):4-9+2.
[3]周静.现代汉语教学应立足小学语文教师的实际需要——对分课堂教学模式在现代汉语教学中的应用[J].语文建设，2018(35):71-74.