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小学英语“合作—进步—快乐”对话教学模式浅谈

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：魏敏

[导读] 英语在小学教育教学中占据较高的教学地位，对学生的语言学习能力和思维分析能力要求较高，对于小学英语老师来说，在英语教学实践之前需要注重教学模式的有效创新及改革，其中对话教学模式所取得的效果较为明显。

赞皇县城关学区北羊角小学魏敏

摘要：英语在小学教育教学中占据较高的教学地位，对学生的语言学习能力和思维分析能力要求较高，对于小学英语老师来说，在英语教学实践之前需要注重教学模式的有效创新及改革，其中对话教学模式所取得的效果较为明显。这一创造性的教育策略符合小学英语教学的互动要求，对调动学生的参与积极性、提升学生的语言应用能力以及表达能力意义重大，对此，本文以小学英语为分析对象，了解合作、进步、快乐对话教学模式的践行要求及策略。
关键词：小学英语 “合作—进步—快乐” 对话教学
        一、小学英语课堂教学现状分析
        英语这门学科的应用性和逻辑性较为明显，对学生的语言应用能力要求较高，有一部分小学生的英语学习基础较差，逻辑思维能力还有待提升，因此在英语学习的过程中出现了许多的畏惧情绪，找到自己的学习方向，无法实现针对性的学习和提升，对英语这门学科的认知和理解相对较为浅显，个人举一反三和学以致用的能力有待培养及提升。之所以会出现这一现象，除了与学生个人的学习经验不足有关之外，还在于英语对话和交流机会少，学生缺乏具体的英语学习语境，难以在与他人交流以及对话的过程之中积极检验个人的英语知识。另外，老师所采取的教育教育策略和手段比较落后，忽略了与学生在情感上的交流以及对话，学生只能够被动接受老师的知识灌输，采取题海战术完成老师所布置的学习任务，最终只能够掌握哑巴式的英语。
        二、小学英语对话教学模式策略
        为了避免上文中所出现的不足，一些教学经验较为丰富的小学英语老师以对话教学为依据，积极利用这一创造性的教学模式来吸引学生的注意力，加强生生与师生之间的对话和交流，为学生的英语学习提供更多的机会，保证学生在与他人进行对话和交流的过程之中实现顺畅的表达，将英语作为个人的第二语言，提高个人的英语表达能力。英语老师只需要站在宏观的角度将课堂教给学生，扮演好组织者和引导者的角色，鼓励学生自由发挥、自主实践，让学生在与他人进行交流以及表达时提高个人的学习能力，树立正确的英语思维,有效避免传统教学模式所带来的负面影响。
        （一）加强生生对话
        对话教学模式属于一种创造性的教学模式，十分关注学生之间的对话及交流，其中生生对话对促进学生的共同成长、互帮互助和共同发展意义重大。在改革小学英语教学模式时，老师需要着眼于对话教学模式之中生生对话教学的核心要求，将课堂教给学生，培养学生良好的主人翁意识，让学生在与同伴进行交流以及对话的过程中主动检验个人的英语知识，提高个人的英语语言思维能力及水平。

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生生对话和沟通离不开小组合作教学，老师一方面需要关注学生在英语学习过程中所遇到的困难及障碍，另一方面需要结合学生的英语学习兴趣和成绩实现优劣搭配,让优生带差生，保障学生在小组合作和实践研究的过程之中对英语这门学科有一个全新的认知和理解,从而树立正确的英语思维习惯，提升个人的英语应用能力及表达能力。老师只需要扮演好组织者和引导者的角色，加强对学生方向上的指引，避免学生出现方向上的偏差和失误。
        （二）加强生本对话
        生本对话主要是指学生与教材之间的对话，这一点要求老师将课堂学习时间留给学生，鼓励学生深入剖析和解读英语教材，实现与英语教材和文本之间的情感交流以及对话，进而产生更多的情感共鸣，意识到英语学习的乐趣和精髓。教材不仅仅是教学的重要依据，更是学生自主学习的基础，老师需要在课堂教学的过程之中留出3~5分钟的时间让学生自主阅读教材，提炼出其中的重点以及难点，关注核心词汇的学习以及语法训练,保障学生既能够积累丰富的词汇量，又能够主动利用教材实现自我突破的自主引导。需要注意的是，小学生的人生阅历不足，英语学习经验偏少，因此在引导学生剖析英语教材时，老师还需要适当控制教学难度，以“跳一跳就能摸得着”为原则，先进行简单的讲解，让学生有一个宏观的了解及认知，然后鼓励学生自由发挥、自主实践，以此来体现学生的主体价值，培养学生自主学习的行为习惯。
        （三）加强师生对话
        师生对话是对话教学模式中的重要组成部分，对构建高效课堂、调动学生的参与积极性大有裨益，小学英语老师需要注重师生角色互换，将课堂交给学生，积极下放课堂的主动权和选择权，让学生自由发挥，鼓励学生在与老师进行交流和对话时说出个人的真实想法和意见，寻求老师的帮助。另外，老师需要根据学生的学习兴趣和学习能力，采取循序渐进的教学模式对不同层次不同水平的学生进行针对性的引导，让每一个学生都能够产生源源不断的收获和成长，只有这样才能够体现教育教学的公平性。其中以人为本、因材施教教育理念的有效践行也强调了师生对话的重要要求，老师需要在这两大教学理念的引导之下丰富教学内容，开辟出一条全新的教学思路。
       三、结语
        在小学英语教学的过程中对话教学模式的应用尤为重要,老师可以将生生对话、生本对话和师生对话相结合，丰富对话教学模式及内容，调动学生的参与积极性以及学习兴趣，让学生在自主学习和实践研究时实现良性成长及发展，掌握英语这门学科学习的核心要点。
参考文献
[1]李吉妍.小学英语"合作、进步、快乐"对话教学模式展示[J]. 软件:教学, 2015(5):83.
[2]王亚楠.小学英语会话教学有效模式浅析[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2017, 000(007):310-311.