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小学数学中高年级学生运算能力培养策略王丹

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：王丹

[导读] 数学是小学教育教学阶段中的重点学科，这门学科对学生的个性化成长以及发展意义重大，为了提升学生的综合素质，数学老师需要抓住这一学科教学的核心要点，坚持站在学生的角度调整教学思路，创新教学策略，以此来促进学生的全面成长。

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摘要：数学是小学教育教学阶段中的重点学科，这门学科对学生的个性化成长以及发展意义重大，为了提升学生的综合素质，数学老师需要抓住这一学科教学的核心要点，坚持站在学生的角度调整教学思路，创新教学策略，以此来促进学生的全面成长。其中学生运算能力的培养及提升最为关键，同时这一能力也是小学数学核心素养中的重要组成部分，老师需要采取恰当可行的教学策略，在规范学生言行举止的同时提升学生的运算能力，保障学生掌握适合自己的数学学习策略及技巧。
关键词：小学数学高年级学生运算能力
        一、提高运算要求
        在对小学中高年级学生的数学核心素养进行分析及研究时不难发现，运算能力占据较高的比重，小学数学老师需要注重教学策略的改革，分析培养学生运算能力的核心要求，掌握这一能力培养的重点以及难点，进而实现针对性的调整。运算必须要以正确的结果以及精准分析为核心，严格按照具体的运算步骤和运算法则来进行计算，因此，为了体现学生的主体价值，提升学生的综合素养，老师需要提高对学生的运算要求。首先，老师需要引导学生在数学练习的过程之中深入解读题目，养成良好的审题行为习惯，抓住题目中的关键信息以及重点，从而按照正确的解题步骤一一分析，掌握科学可行的解题方略。其次，老师需要规范学生的书写行为及书写方式，保证学生按照正确的书写规范工整书写，让学生能够更加细致耐心的完成不同的运算学习任务，尽量避免过度求快而潦草计算和乱写乱画，只有这样才能够保障整个简易步骤的清晰性以及完整性，实现高效运算和美观书写。最后，老师需要关注学生检验能力的培养，让学生养成自主检验的行为习惯，鼓励学生自主实践和学习研究。一些教学经验比较丰富的老师会在保障学生自主检验的同时，鼓励学生互相检验，提高学生的计算准确程度以及正确性。其中草稿纸的利用最为关键，有的学生认为自己口算能力较强，因此直接略过打草稿这一步骤，通过口算的形式完成老师所布置的学习任务，但是最终的核算结果却不容乐观。对此，老师需要根据学生的学习能力和学习条件，鼓励学生自主检验，让学生在自主学习和实践研究的过程之中主动的提高个人的运算能力，掌握适合自己的运算技巧和方式。
        二、与口算相结合
        口算与运算相辅相成，两者都是小学数学教学中的重点及难点，老师需要关注学生口算与运算结合能力的培养要求，了解小学中高年级数学学习的重点及难点。与低年级数学学习相比，中高年级数学的运算难度偏高，一些计算内容不能够直接通过口算的方式来得出最终的结论，其中列竖式计算最为关键。

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对于中高年级学生来说，在数学学习的过程之中所面临的学习压力偏高，学习难度有所提升，有一部分学生的学习经验不足，难以灵活运用不同的数学知识以及数学法则实现高效运算，同时会出现许多的运算问题和困惑。对此，老师需要帮助学生掌握基本理论知识，反复记忆和练习数学定义和定律，在了解这些定律的本质之后实现举一反三和灵活应用，进而提高个人的学习能力以及运算能力。其中口算与运算之间的结合要求学生在老师的引导之下主动调动个人的积极性，通过简单的口算来为后期的复杂运算提供更多的依据，老师只需要站在宏观的角度坚持学生的中心地位，给予学生更多方向上的指引，让学生能够在基础学习的过程之中掌握适合自己的运算方法，提高个人的运算能力以及口算能力。
        三、巩固基础知识
        与低年级学生相比，中高年级学生的学习能力有了一定的提升，同时数学基础较为扎实，在自主学习的过程之中能够主动规范个人的言行举止，但是数学这门学科的学习难度偏高，各个知识板块之间的联系较为复杂，因此，为了避免学生出现知识遗漏，老师需要不断巩固学生的基础知识，将学生运算能力的培养与基础知识的巩固相结合，从整体上提升学生的运算能力。数学基础的巩固是一个循序渐进的过程，小学数学老师需要注重具体运算定律的分析，以大量的巩固记忆为核心，通过对学生学习能力和学习水平的分析及解读来更好的调整后期的教育教学策略及方向。比如在学习与圆周率的近似值以及常见数的积1~20之内每个数的平方数、分母是偶数的最简分数时,许多学生会感觉无从下手，因为这些知识没有固定的计算方式。对此，老师需要注重对基础知识的学习以及巩固，通过简单的黑板板书以及多媒体工具的有效应用来提升学生的学习能力，让学生能够在老师潜移默化的引导之下意识到自主运算的重要作用，进而培养良好的运算行为习惯，实现自身的良性成长及发展。需要注意的是，不同学生的学习能力和学习背景有所区别，在巩固学生基础知识时老师还需要进行针对性的辅导，鼓励学生自主实践，调动学生的参与积极性，促进学生的个性化发展。
        四、结语
       在小学数学中高年级教学时学生运算能力的培养尤为关键，老师需要了解学生的学习能力，关注与学生在情感上的交流，不断提升学生运算要求，将运算与口算相结合，巩固学生的基础知识，让学生在自主实践和学习的过程中产生更多的学习兴趣。
参考文献
[1]王娟.小学数学中高年级学生运算能力培养策略探讨[J]. 课程教育研究, 2017, 000(025):133-134.
[2]林光禄,陈爱妹. 小学中年级学生数学计算能力培养探究[J]. 考试周刊, 2016, 000(085):77.