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搞好语文教学彰显语文魅力

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：王丽娟

[导读] 对于小学语文学科而言，其是我国传统文化的主要承载方式，也是传承于弘扬中华民族传统文化的主要方式。

青海省达日县民族小学王丽娟

摘要：对于小学语文学科而言，其是我国传统文化的主要承载方式，也是传承于弘扬中华民族传统文化的主要方式。在小学语文学科教学之中，语文教师应尽可能展现语文内容所包含的情感因素和魅力所在，让学生在感受到语文的魅力知识，更好的开展积极性学习，调动学生学习兴趣与学习热情。但是在传统教学理念之中，小学语文教师所开展的教学内容无法有效激发语文的内在核心魅力，让学生感受不到语文乐趣所在，也便失去了对学生学习积极性的引导作用。因此在现代化素质教育理念之中，为了推动学生核心素养培养效果与培养目标，小学语文教师必须积极转变教学思想和教学方法，通过构建合理的语文课堂来彰显小学语文内容的魅力所在，以此提升教学质量和教学水平，增强学生学习效果。
关键词：小学语文；魅力课堂；教学策略
        小学语文教学应是一门文化性和艺术性的教学内容，当小学语文教师充分挖掘语文学科内包含的主要因素，便能够发挥语文学科的魅力所在，以提升教学水平与教学质量，其中包括知识文化的魅力和情感因素魅力，以传递良好的学习思维，彰显小学语文教学价值。但是传统教学方法严重限制了语文学科彰显魅力的可能性，使得学生无法在课堂之中集中注意力来挖掘语文学科内在价值，影响了传承中华民族传统文化的效果。在现代化素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，小学语文教师必须重拾语文的内在魅力，去激发学生的学习兴趣与学习热情，将语文学科教学主题内容融入到教学创新和改革之中，体现小学语文学科教学的艺术性与文化性。
       一、让小学语文课堂充满魅力的必要性
　　    1.是适应新课程改革的要求
　　    在现代化素质教育理念与核心素养培养目标之下，小学语文课堂教学通过教学创新与改革方式，营造一个和谐愉悦的课堂氛围，有效发挥语文学科的魅力所在，以激发学生学习好奇心，充分反映小学语文学科的内在教育价值，适应现代化素质教育理念要求，提升教学水平的教学质量。
　　    2.推动学生身心全面发展
　　    在小学语文学科教学创新与优化之中，通过对教学内容和教学形式的改革，为学生创造一个具有生动性和趣味性的学习环境，让学生在这种轻松愉悦的学习环境之中充分感受到语文学科知识的魅力，并了解到中华民族传统文化的悠久历史，推动学生身心素质全面发展
　　    3.有利于提升语文教学质量
　　    在小学语文课堂教学之中，如果摆脱不了传统教学模式的影响，必然会使得小学语文教学氛围沉迷枯燥，而小学生在这样的教学环境之中，也无法提起学生兴趣和学习热情。

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因此在彰显小学语文学科教学魅力，便需要积极转变教学思想和教学方法，通过多样化教学内容的引入来刺激学生的感官，以帮助学生在更为新颖的教学之中体会到语文学习的乐趣所在，促进学生在这种新鲜感之下提升学生学习兴趣和学习热情，并增强小学语文学科教学质量。
        二、小学语文教学的探讨和分析
        1.采用游戏教学，激发学生学习兴趣
        在小学学习阶段，本应该是每一个学生最快乐、最自由的阶段，但是，受到应试教育理念的影响，使得学生这种快乐荡然无存。为了积极强化学生学习自由性与主动性，小学语文教师便需要重新构建教学活动，以游戏化方式吸引每一个学生参与到课堂之中，共同挖掘语文的魅力和价值，丰富学习体验感，彰显小学语文学科魅力所在。
        一方面，在课前导入游戏，构造趣味性教学氛围。当涉及到抽象化思维的新课时,老师可以根据他们平时的喜好，开始讲课前为同学们放映一个趣味性的动漫视频，为学生提供了一个轻松愉快的教学课堂氛围，从而有利于课堂的进行；
        另一方面，在课堂上开展游戏化的知识竞答，在游戏化教学中加深理解。为了检测学生对语文相关知识点的掌握情况，老师可以在课堂上开展游戏化的知识竞答，比如一组负责角色扮演，一组负责猜测符合对应的角色的性格，这样就巧妙地平衡了玩与学的关系，还大大地提高了语文教学课堂的效果，为学生营造了一种玩中有乐，乐中在学的轻松氛围。
        2.采用思维导图，引导学习知识系统化
        一方面，可以将思维导图应用于小学语文阅读教学这个教学进程中，以学生所掌握的语文阅读和理解的检验为基础，思维导图作为媒介，将所学的阅读技巧应用于实际的阅读理解习题中；另一方面，将思维导图运用于小学词汇教学中去，对所学的词汇进行分类化。
        总之，在小学语文学科教学彰显魅力之时，小学语文教师应尽可能分析当下小学语文教学的主要问题，以改善传统教学模式弊端。考虑到学生在语文课堂中的主体性地位，以此充分发挥教师的引导性作用，在构建多样化教学模式之中，引导学生在积极性与主动性思维之中开展自主分析、自主学习，以此探究到语文学科内在魅力，并愿意在日后学习之中传承和弘扬中华民族传统文化，去彰显学生语文学科核心素养的培养效果，提升小学语文教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]吴然.打造语文魅力课堂的研究[J].基础教育研究，2015（9）
[2]马全锋.浅析如何构建阳光而有魅力的小学语文课堂[J].才智，2018（5）