依托活动载体提升教学效率金浙茹--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

依托活动载体提升教学效率金浙茹

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：金浙茹

[导读] 英语学习过程中，英语活动的设计具有十分重要的积极意义。

浙江省乐清市城南中学金浙茹

摘要：英语学习过程中，英语活动的设计具有十分重要的积极意义。长期以来，在初中英语学习过程中，依靠活动载体设计英语课内外活动，打破了英语课堂的沉闷气氛，同时使学生从原来被动接受知识的状态转变成主动学习英语知识。而在新的英语教学改革背景下，如何更好的提升英语教学的效率是我们当前教学的重要目的。而依托活动载体进行英语课外活动设计主要是在课外及课内为学生建设良好的英语学习环境，为学生提供学习英语的实践机会，因此英语活动的开展意义重大。
关键词：活动载体；教学效率；初中英语；课内外活动设计
        引言:课内外活动设计与单纯的课堂教学不同，活动形式更加多种多样不拘一格,对于培养学生的英语学习兴趣,树立良好的英语学习信心具有重要意义。而在英语教学过程中也存在一些误区，导致教师在英语教学过程中重记忆，轻应用，重形意、轻辨析，导致学生对于英语知识只是进行单纯的记忆却无法灵活的应用。此时，在本文当中我们结合英语课内外活动的开展，针对如何提升英语教学效率，进行了分析。
        一、结合短文比赛活动记忆单词
        在英语单词的学习过程中，死记硬背的方式导致单词之间没有形成紧密的联系，因此在大脑当中留下的印象比较浅，过一段时间学生就会忘记。因为我们的记忆当中但凡是短时间内大量的记忆，必须通过一定的知识框架联系，深入了解单词的含义，才能够更好的记住单词。那么如何将看似无关联的单词更好的联系在一起，此时，每结束一堂课程之后我们可以让学生利用单词进行短文编写。然后，在下次英语课前活动时间以“看谁的短文更精彩”为主题，在课堂上组织学生进行短文展示比赛或进行短文交流。
        比如：学习car scar scarf。有学生编写一下短文：现在的小汽车（car）都擦得油光锃亮，如果开的很快，那么在被东西刮到时嘶（s）的一声就会留下一道疤痕;如果人的脖子上有疤痕（scar），为了美观怕别人瞧见我们可以拿一条围巾（scarf）围起来。
        再比如学习pie   lie   tie die。此时，我们可以编写一下短文:人们在竞争着抢馅饼（pie）,抢完馅饼之后躺（lie）在一个舒适的草坪上吃起来，而吃的时候却忘了把自己的领带（tie）解开，怕别人抢走吃的太快差点噎死（die）。   这种编写短文的方式属于双联记忆法,在训练学生编写短文、开展短文活动比赛的过程中，能够帮助学生形成更好的想象力和培养学生的创造性思维。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

正是，因为有了活动比赛之后，单词的记忆也不再变得枯燥乏味而是趣味横生，在做游戏的状态下就逐渐掌握了课本单词。
        二、构建语言环境，提升学生听力兴趣
        在英语学习过程，英语本身相对枯燥，所以学生学起来觉得比较乏味。此时我们可以引入情景活动的方式，吸引学生的英语学习兴趣。心理研究表明，想要学懂一段文章，首先要处于自信满满自然放松的状态下，因此，教师要重视学生学习兴趣的培养和激发。首先，为学生构建一个良好的英语学习环境，让学生对听力练习产生兴趣，进而克服学习的恐惧心理。在听懂的过程中学生会感到兴奋，进而激发信心，不懂时会产生焦虑进而影响学生的学习兴趣掌握英语大意。在听力教学中结合一定的情感策略，关注学生的情感发展和学习态度，进而开展学生喜欢的英语活动，提升学生的英语学习效率。
        听和表演相结合主要是为了让学生将听、说、读、写相结合，创设听力情景活动能够培养学生的听力技能。在课外活动中我们经常听到一些内容，此时我们可以让学生用英语进行加工之后做出对应的表演，然后在课堂开始时预留一定的课前活动时间，让学生展示自己的表演。同时教师进行简单的点评，鼓励学生要再接再厉，帮助学生树立学习英语的信心和兴趣，进而提升教学效率。此外，还可以选择好的听力材料，让学生在课前活动时间锻炼听力能力。材料的选择一定要符合学生的学习水平和学习规律。此时最好的学习材料就是学生正在学习的文本资料，在进行听力练习的过程中既能够给学生带来一个熟悉的语言环境，又可以达到反复练习的过程目的，进而提升教学效果。其次，还可以选择绘本英语故事，在课前组织绘本讲述活动激发学生的学习热情，结合讲绘本故事也能够帮助学生掌握英语知识，同时在锻炼听力能力的过程中不断的挑战自己，掌握更多的英语单词和语法。最后还可以充分利用学生在家休息时间，比如饭后睡前都可以反复听一些学过的内容进行英语听力练习，让家长为学生播放一些英文影片和卡通资料、英语新闻、英语歌曲及英语故事等，通过这些课外听力活动来逐渐提升学生的课内英语学习水平。同时还可以在课堂上组织学生进行朗诵练习，进行正确的发音、反复练习、勤学苦练。反复朗读和背诵，在日常过程中才能够脱口而出应对自如。
        三、总结
        授人以鱼，不如授人以渔。通过英语活动载体进行英语练习，对于学生而言不是一朝一夕的事，所以教师一定要采取切实可行的教学策略，循序渐进的培养学生的英语学习兴趣和信心，让学生能够积极的参与英语课内外活动，进而逐渐提升英语学习效果。
参考文献
【1】庄清雄. 初中英语读写结合"思维活动"课堂的设计[J]. 新课程?中旬, 2019(8).
【2】付文焕. 浅谈如何促进学生有效地进行课堂活动——英语课堂活动之我见[J]. 赤子:上中旬, 2015.