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初中语文教学中自主合作学习方式的思考丁秀莲

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：丁秀莲

[导读] 现阶段的初中生，无论从自身发展的需求还是在教学目标上，要求都有所提高。并且初中学习的任务量也逐渐加大。

哈巴河县白桦中学丁秀莲

摘要：现阶段的初中生，无论从自身发展的需求还是在教学目标上，要求都有所提高。并且初中学习的任务量也逐渐加大。所以为了让学生减轻学习压力，高效率的进行语文学习，新课改特引入了自主合作学习。自主合作学习是意在培养学生的自主探究，学生互相之间合作交流学习的一种方式。基于此，本文针对初中语文教学中自主合作学习方式作出探讨，希望给予现代语文教学更多的思考。
关键词：初中语文教学；自主合作学习；思考
        前言：伴随着新课改的不断延伸，初中语文教师要在教学理念上有所转变。打破灌输式教学的壁垒，带着发展的眼光去看待现今的初中语文教学。新课改要求初中数学教师根据学生的实际学习能力以及接受能力，有意识的创新整改教育模式，不断地设计出新的教学方案，帮助学生提高语文学习成绩。在教学过程中，开展自主合作学习的方式，
        一、初中语文自主合作学习的意义
        （一）培养学生的主体意识
        自主合作学习充分地响应了新课改要求的以人为本的教学要求，让教师将课堂的主体交还给学生，让学生能够不被教师的灌输模式所局限，拥有自己的自我意识，进而在课堂中展开自己的大胆联想,充分的进行自主探究，养成勤于思考的思维习惯。
       （二）提升学生的学习积极性
        学生在自主探究的过程中，完全不受制于教师思想的支配，按照规定的教学目标，充分的进行探究学习。在发现问题寻找问题的过程中，和其他组员进行充分的探讨和交流，进行思想上的碰撞，深化了学生对于知识的理解和认知，进而提升了学生的学习积极性。
        （三）培养学生的合作意识
        合作学习是现代教育比较倡导的一种高效学习方式，它能有效的培养学生的合作精神以及团队意识[1]。现在的学生比较个性化,都喜欢以自我为中心。合作学习能够让大家围绕同一个目标而努力，每个人都有明确的分工，每一个人的探究结果都会影响团队的最终效率，进而让学生们更加懂得彼此之间的配合协作。
        （四）提高了学生的语言表达能力
        二、促进初中语文教学中自主合作学习策略
        （一）重视个性发展，科学组建学习小组
        在自主合作学习的要求下，教师要全面贯彻“以人为本”的教学理念,充分尊重学生的发展个性和学习需求，辅助学生组建高效且互动性良好的合作小组。

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并且在教学活动过程中，随时根据学生的表现进行调整。让学生充分地认识到自主合作学习的重要意义，以及自己对于小组合作学习的重要作用，进而让合作学习发挥实效性。
        例如，可以按照学生的个性特点进行分组[1]。这种分组比较随性，是根据学生的喜好，将平时感情好的同学组成一组，这样的小组友谊稳固，能够减少学生之间不适应带来的摩擦，加深学生之间的默契，促进了学生学习的高效性；可以按照学生的语文学习能力进行分组。将学优生、中等生、学困成按照相同的比例组合在一起，让学优生能够在学习中带动其他学生共同进步；也可以按照地理位置的优势进行分组。让座次比较近的学生组成一组，便于学生之间随时进行探讨，为合作交流提供了便利性。
        （二）以问题做引导，促进学生进一步自主合作学习
        在学生学习的过程中，教师要做好相关的引导工作。特别是在自主合作学习过程中，教师要明确本节课的教学重点，对学生有针对性的进行引导，让他们在自主探索的过程中能有明确的主体和中心思想，降低盲目探究的机率。
        例如，在学习鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，教师可以为学生设置一些问题作为引导，来促进学生的自主合作学习。如，题目中的“百草园”和“三味书屋”与鲁迅的生活有什么关系呢[2]？一个只是有一些野草的园子里,哪些东西让鲁迅感到快乐呢？比较一下去掉修饰语之后的景物描写和加上修饰语之后的景物描写有什么不同？让学生带着这些疑问去深度挖掘课文知识，更好地进行合作交流探讨，促进知识的拓展和迁移。
        （三）注重评价，加强对学生的合作激励
        在自主合作学习的过程中，教师要注重学生的个体学习成果以及全组的学习效率，对学生进行合理的教学评价，来提升教学质量。让学生以小组为单位进行比赛，在教学过程中互相监督、竞争达到学习的目的[3]。同时教师要对各个小组进行积极的评价。对于表现优秀的小组给予表扬,对于积极表现的小组予以鼓励，对不积极探索学习知识的小组予以批评。让每个学生都有充分的自我认知和反思，促进自主合作小组发挥实效性。
        结论：总而言之，教师要秉承着对学生负责任的教学态度，充分地以人为本，重视自主合作学习对于提升学生语文综合素养的重要意义。努力地转变自己的传统教学思维，深度挖掘教材中的重点难点，让学生有针对性的开展自主合作学习，同时为学生创造出轻松的教学环境，全面提升学生的语文学习素养。
参考文献：
[1]董炜.初中语文教学中自主合作学习方式的思考[J].名师在线,2020(11):95-96.
[2]李志君.初中语文“自主、合作、探究”教学方式提升学生语文素养的研究[J].品位经典,2020(03):156-157+164.
[3]谢红德.初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养初探[J].求知导刊,2019(28):46-47.