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农村小学生阅读习惯的培养与写作能力的实践研究

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：李周周

[导读] 随着科技的不断发展，当前已经进入信息化社会，人们总的阅读量不断增加，阅读能力的重要性不断提高。

清涧县郝家墕小学李周周

摘要：随着科技的不断发展，当前已经进入信息化社会，人们总的阅读量不断增加,读能力的重要性不断提高.在广大农村地区，由于教育资源、教育水平的局限性使得学生的阅读现状并不乐观，由于缺乏阅读资源相对缺乏,学生的阅读习惯和写作习惯难以得到培养。随着语文教学的改革不断深入，农村地区小学生阅读情况得到一定改善。
关键词：农村地区；小学生；阅读习惯；写作习惯
        新课程标准指出，要开展多种形式的课外阅读活动，从而培养学生的阅读习惯和写作习惯。但就当前的实际情况来看，农村地区的学生由于缺少阅读书籍、阅读时间、缺乏阅读兴趣等问题，使得其难以形成阅读习惯,无法形成写作的习惯。随着农村经济的不断发展以及生活方式的改变，农村小学的教学方法也不断发展创新,于教师的要求也不断提高，要求教师能够借助当前的教学资源培养学生的阅读习惯与写作习惯,传统理论讲授型教师向方法传授型教师发展。
        一、农村地区小学生阅读现状分析
        （一）缺乏良好阅读环境
        随着农村经济的不断发展，农村地区的经济条件得到改善，与之相对的是，家长的教育意识还比较差如家庭内配置有电视等视听工具，却无人购置书桌、书柜等学习工具，无法给学生营造良好的阅读环境.时根据相关数据表明，经常观看电视的学生与经常阅读的学生相比，语言能力和阅读能力的发展较为滞后。
        （二）缺乏相应的阅读资源
        对于农村地区阅读习惯的培养一般离不开纸质书籍如期刊、报纸等，但是大部分学生的家中只有作文选与学生订购的报纸等。此外，由于交通并不便利，想要买一本书需要到县城的书店,耗费的时间、精力比较多，导致大部分农村家庭内的藏书比较少[1]。
        二、提高农村地区小学生阅读和写作习惯的对策分析
        （一）培养阅读基本习惯
        对于不同年级的学生，教师需要着重培养其不同的阅读习惯，如对于小学低年级学生而言需要学会轻轻地翻开书、把书放端正等；对于小学中高年级的学生则需要通过自由朗读课文、写读书笔记等方式,意识培养学生的阅读和写作习惯。需要明确的是，任何习惯的培养都是有目的、有过程、有计划的，对于阅读习惯和写作习惯而言，需要学生不断进行重复和强化，而且教师也需要在课堂教学过程中监督学生按照要求去操作,而自然而然地培养其阅读和写作的习惯。

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        （二）掌握阅读和习作的方法
        为了给学生营造良好的阅读体验，形成正向反馈，引导学生坚持阅读和写作的习惯，就需要让学生在阅读过程中获得兴趣和成就感，而更为重要的是，要引导学生掌握阅读的方法和技巧.此教师可以尝试采用“制作阅读记录卡片”的方式，要求学生在阅读完一篇文章之后制作阅读记录卡片，帮助学生梳理文章的结构与思路,炼文章中的中心思想和思想情况，进而形成自己的观点和思想。以《田忌赛马》一课为例,师可以在课前让学生都以这篇课文为题制作阅读记录卡，并且可以将卡片收集上来进行点评与批阅,于制作优美、内容详尽的记录卡还能够进行展示，从而激发学生的成就感与自信心。阅读卡片内需要包括内容摘要、阅读心得等.于这篇文章而言，由于文章段落比较多，学生在阅读过程中难度比较大，因此教师可以指导学生在写阅读内容时用自己的话介绍田忌赛马的过程，在阅读心得板块进行精读仔细阅读其中的重点段落,第二自然段里面的“各自”说明了什么？“扫兴、垂头丧气”说明了什么？并且进行精读，让学生将对于这篇文章的感悟写在“阅读心得”中，培养学生的阅读习惯.学生都能够发现，孙膑取胜的关键在于“以己之短，耗敌之长；然后以己之长，对敌之短”,些同学还将自己对于这句话的感悟联系到实际生活中。不仅提升学生的阅读能力，而且实现自身写作能力的提升[2]。
        （三）展开想象丰富阅读内容
        培养学生的阅读习惯，有助于提升其想象能力的发展，同时想象能力的提升也有助于提升阅读效果。学生在将自己的生活经验与阅读内容进行结合重构之后，有助于加深学生对于文章的理解。例如在学习《手指》一课时，教师可以让学生进行联想每个手指的长处和短处是什么,们一般用手指做什么？哪一个手指最厉害？从而让学生联系日常生活中的实际案例像削铅笔、写字等，然后表达自己的观点，每个学生的意见都不一样。由教师进行小结，说明每一个手指都很重要，只有团结起来才能发挥最大的作用。
        结束语：
        综上所述，农村儿童的教育问题已经成为中国发展的一个重要议题,学阶段的学生处于认知发展的关键时期，培养其阅读与写作的能力，不仅对于语文学科的学习至关重要，而且影响其他学科的学习.读使其接受新知识、拓展自身知识面的重要途径，引导学生转变阅读理念，掌握阅读方法和阅读习惯,是促进农村地区学生不断完善自身身心发展的重要途径之一。
参考文献：
[1]李世龙.刍议农村小学生自主阅读能力的培养策略[J]. 试题与研究, 2020(1):99-101.
[2]邱拾月.农村小学生课外阅读习惯的培养策略[J]. 中国农村教育, 2019(17):63-64.