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初中道德与法治课中考复习策略初探

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：朱伟华

[导读] 初中道德与法治课程教学时，为保证学生在中考中发挥出应有实力，需引导学生进行科学合理复习，提升学生课程综合学习实力。

江苏省南京市金陵中学河西分校朱伟华

摘要：初中道德与法治课程教学时，为保证学生在中考中发挥出应有实力，需引导学生进行科学合理复习,升学生课程综合学习实力。下文就初中道德与法治课中考复习策略分析探讨。
关键词：初中道德与法治；中考复习；引导意义；复习策略
        引言：为保证学生中考道德与法治取得理想成绩，教师需针对该课程进行复习策略创新，依据学生实际学习情况，为学生设计科学严谨的课程复习计划，保证道德与法治课程复习教学发挥一定价值。
        一、初中道德与法治课中考复习引导意义
        （一）强化巩固学生课程知识掌握效果
        通过专项课程复习引导，可不断强化巩固学生课程知识掌握效果。学生进行中考答题时，需调出初中道德与法治的课程知识储备，高效针对性复习引导，可帮助学生对知识点进行梳理归纳，提高学生答题准确性与正确率。
        （二）保证学生具备课程核心素养
        初中道德与法治课程教学目标，即培养学生公民意识、基本法治思维、良好的道德修养、健全的人格素养。通过课程复习教学引导，可培养提升学生课程核心素养，保证学生深入学习思考相关内容,高学生课程综合学习实力。
        二、初中道德与法治课中考复习策略探讨
        （一）复习目标导向
        1.依据中考考试说明进行针对性目标导引
        该课程复习教学工作开展时，应当依据中考考试说明，对复习目标进行准确界定，以初中学生的实际生活为线索，合适的对道德教育、心理健康、法治法规、国家事务等内容进行整合，为学生设计科学复习计划[1]。
以社会主义核心价值观为复习统领，以学科基础知识为支持，对课程内容进行整合，有效减轻学生学习负担,高学生课程复习的针对性与可行性，实现复习教学引导目标。
        2.针对复习题型进行深度研究
        初中道德与法治的考试命题具有针对性，为保证中考复习的目标导向可行性，教师可利用大数据对历年的考试题型进行归纳总结，分析不同题型的考核要点与覆盖知识面，确保课程复习的精准性，避免学生陷入题海困境，影响到学生复习综合效果。
        （二）学生课程基础知识夯实
        1.提高课堂复习效率
        初三学生面临着中考升学压力，学生课业负担中，为保证中考道德与法治课程复习质量，教师必须充分利用课时间，提高课堂复习教学效率。在课堂复习引导时，教师不仅需突出板块内容与知识框架，且需给予学生充足自主思考学习时间，保证学生全身心投入到复习课程当中。
通过“堂堂练、堂堂新”的复习方式，保证学生始终处于兴奋的学习状态，基于课堂氛围营造，不断激发学生学习潜能，避免学生出现厌烦情绪，提高学生课堂复习效率。

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        2.基于知识积累提升学生思维辨析能力
        初中道德与法治课程进行中考复习时，为保证学生具备一定的事物辨析能力，可对综合性习题进行解答，教师需引导学生对基础知识进行归纳总结，夯实学生课程基础功，逐渐提高学生课程学习综合效果。
        在引导学生对课程基础知识进行复习时，为实现复习效果，教师可指导学生进行思维导图梳理，将初中道德与法治的相关教学内容进行整理归纳，分析内容之间的关联性，提高学生对基础知识的综合理解深度，并有效提升学生思维辨析能力。
        例如，初三部编版道德与法治课程进行复习引导时，教师以学生实际生活为主线，引导学生辨析“小我—大我”、“大我—大爱”的思想关系，使得学生思维空间得到拓展，促进学生道德情感螺旋上升，实现初中道德与法治课程教育预期目标[2]。
        （三）分层推进课程复习
        1.一轮课程复习
        一轮课程复习时，教师指导学生对课程全部知识进行系统性梳理，协助学生建构知识体系，夯实学生课程基础知识，为学生后续的深度思考学习铺垫基础。
        2.二轮课程复习
        二轮课程复习引导时，可对复习内容进行板块划分，如基本国情、基本国策、国家战略、经济建设、政治建设、民族发展等，基于特定板块开展主题式复习引导，深化学生课程学习深度，拓展学生思维理解视野。
        中考复习时，教师需抓住时政热点信息，因此该类题型时中考必考内容，教师对本年度的热点时政新闻进行梳理，引导学生对相关时政新闻进行正确解析，保证学生深度理解相关时政新闻，提高学生的基本政治素养。
        3.三轮课程复习
        三轮课程复习时，主要是进行模拟训练，考察学生的知识点运用能力，分析学生的知识短板，及时给予复习指导。
        （四）道德与法治课程复习实践性指导
        1. 题目信息提炼
        在道德与法治课程实践性复习指导时，需引导学生正确快速提炼题目信息，避免由于题目信息提取不全面，使得学生的答题方向出现偏差。
        2. 概括题目意思
        在中考答题过程中，学生对题目意识的概括，直接影响到学生解题思路，教师指导学生对题目意思进行准确判断，确保学生答题的准确性。
        三、结束语
        为提高初中道德与法治课程中考复习质量，教师需围绕学情与中考考试说明，为学生设计合理复习计划，调动学生复习积极性,提高学生复习学习效率与课程学习实力。
参考文献：
[1]王行芝.初中道德与法治中考复习策略[J].明日,2019(48):0180-0180.
[2]黎光珍.初中道德与法治中考复习策略探究[J].新作文:教研,2020(2):0122-0122.