山东省淄博市技师学院 孙啟梁
摘要：技工类院校学生管理方面存在众多问题，严重影响了这类院校教学质量.辅导员是技工类院校的基层工作人员，平时与学生接触和打交道机会较多，也是学生在学校期间的主要管理者。故而,辅导员必须在学生管理部分下功夫，提高自身管理能力，依据学生实际状况实施管理措施，增强管理的针对性和有效性.本文分析了技工类院校学生管理面临挑战，同时对辅导员开展学生管理工作进行探讨，提出了优化学生管理策略，仅供参考。
关键词：技工类院校；辅导员；学生管理工作；有效措施
引言：技工类院校学生管理工作极为重要，能不能有效管理与这类院校发展具有密切关联。辅导员是技工类院校一线管理人员，应切实承担起这份责任，不断提高自身的管理能力，深入到学生中间,对其进行全面了解，然后有针对性实施管理，增强其学习知识和技能的意识，使其更具有上进心，形成正确自我认知,同时还要加强思想品质教育，做到这个方面引导工作，让所有学生树立正确三观，具备良好的修养。
一、技工类院校学生管理面临挑战
技工类院校学生管理工作具有一定的挑战性，这个年龄段学生正在叛逆期，管理如果不能把握好尺寸，极易引起反弹，从而不能获得良好管理效果。技工类院校学生学习成绩普遍差，而且缺乏学的意识,大部分人没有上进心，认为技工类院校就是混文凭。这种思想左右下失去了自我约束，知识与技能学习敷衍了事,纪律性差，经常逃课，还有打架、吸烟、沉迷网络等情况。如果在这个时候没有进行有效引导，学生将来发展势必受到影响,而且难以适应时代需求，容易在社会中被淘汰。另外，技工类学生存在以自我为中心问题，做事情常常依照个人喜好,很少去顾及别人的感受。这些问题是学生成长过程中所形成的，需要辅导员在学生管理中有针对性和目的性引导,帮助其改正。
二、技工类院校辅导员开展学生管理工作有效对策
2.1全方位了解学生
技工类院校学生各具特色，而且身上所存在的问题是不一样的，辅导员如果不了解学生，在管理中就容易用错方法，从而使管理和教育适得其反。因此，辅导员在工作中要用心，热爱这份工作，主动走到学生身边,与其多交心，相互之间建立互信，这样学生在遇到问题就会卸下心理防线,向辅导员寻求帮助,这时有针对教育效果更好，而且学生更容易接受。辅导员平时不仅要了解学生在学习上的困难，还要了解其在校生活情况，善于观察学生,当其情绪低落，或者是烦闷和忧郁时主动去关心，帮助其消除心结，或者是耐心开导,让学生从内心感受到辅导员的关爱，从而自愿听从教诲，并自我反思与践行。辅导员打破以往形象，和学生当知心朋友,从心理、思想、品质修养等方面全面认识每位学生，依据不同学生的特点，对其实施教育和管理，这样能够取得更好的管理效果,也能最大程度降低学生抗拒心理。
2.2提高柔性管理水平
技工类院校大部分学生身上问题较多，管理中经常采取强制性手段,比如制定校规和班规,只要学生违反就惩罚，很少去关注学生为什么这样做，有什么样的诉求，这样的管理治标不治本，惩治后其依然会继续犯错,有些学生甚至会故意去对抗。提高学生纪律性本身没有错，但是尽可能使用柔性管理手段，用这种办法去维护刚性纪律。当学生犯错时不要急于去指责，而是要多问问，这样做是为了什么，从深层究原因，而不是只解决这次事件,管理中需要循循善诱，先给予学生冷静时间，使其自我反省，紧接着双方展开交流对话，以柔和的方式解决问题,避免出现体罚与打骂，要让德育真正融入到学生心中，使其做到知行统一，在潜移默化中帮助其改正错误的行为习惯，提升思想境界，助力于技工类院校学生成才。
2.3管理形式多样化
辅导员在学生管理过程中做到润物细无声，平时多组织一些有利于学生身心发展的文体活动，陶冶情操。管理中培养良好学风，技能学习引入竞争机制，班级中每隔一段时间评优，举办技能操作大赛，设立奖金,并进行精神嘉奖，激励所有学生积极学习知识和技能，提高文化水平。辅导员让学生了解就业形势,明确将来要找到一份不错工作必须具备哪些技能和素养，将就业教育和职业教育融入到管理工作中去，增强其学习意识,让班级中充满学习热潮，带动不够上进的学生学习。辅导员在了解学生学习情况基础上，牵头组织互帮小组,能力强学生帮带能力差学生，实现共同进步。辅导员在德育过程中要求学生学习校规和班规，然后让每个学生说说应该怎么去做,还要定期组织学生观看德育相关的影片，亦或是有激励作用的视频，将一些有教育意义的内容推动到班级平台上,供学生阅读，与学生在微信、qq、微博上进行实时互动，做好情绪疏导和思想引导。总之,通过多渠道和全方位的渗透，促进学生改掉不好行为习惯，增强上进心，培养理想信念，促进技工类院校学生全面发展。
三、结束语
综上所述，辅导员必须在技工类院校学生管理中下功夫，提高自身管理能力,依据学生实际状况有针对性实施管理措施，增强管理的有效性，促使学生养成正确三观和良好学习与行为习惯，最终实现全面发展。
参考文献
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