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初中语文教学中培养学生文言文学习能力的策略探讨

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：商汝承

[导读] 随着新的课程标准在中学教育中的实施，“以人为本”和“以学生为中心”的教育理念被广泛接受。

山东省济南市商河县殷巷中学商汝承

摘要：随着新的课程标准在中学教育中的实施，“以人为本”和“以学生为中心”的教育理念被广泛接受。自习近平总书记积极弘扬中国传统文化以来，中学的文言文教学越来越受到重视，中国古典文学的比重逐渐提高。学习文言文可以让学生接触古感受中国历史的发展，学生可以阅读简单的汉语并提高现代语言的写作技巧。最重要的汉语学习将帮助学生理解古代汉语，灿烂的历史，吸收中华文化的精髓，并继承中华文化，不断前进。
关键词：初中语文；文言文学习；学生学习能力培养
        在新时代的语文教学环境下，传统的中学语文教学方法已不再适合现代语文教学，因此中学语文教学方法必须不断创新。文言文是中学语文的重要组成部分。文言文是中华传统文化的精髓，通过文言文的学习可以提高学生的读写能力，帮助学生学习历史和传统文化。因此，培养学生的文言文学习能力尤为重要。语文教师需要创新更多的教学方法，以鼓励学生学习文言文。因此，学生将掌握中国传统的学习方法和意义，并将对未来的汉语教育产生重大影响。
        一、采用生活化教学方式，帮助学生理解文章
        初中生学习文言文比较困难，因为文言文内容大多数较为晦涩难懂,即使最简单的、最易理解的对初中生来说理解起来也十分困难。因此，为了帮助学生学习文言文，教师应掌握初中学生的学习的规律，采用生活化教学的方式来将自己的教学内容生活化，从而吸引学生的课堂兴趣，帮助学生理解文本。教师讲课时，通过一些具体实例的展示，加深学生对文言文的理解，从而更好地帮助学生学习。
        比如，在带领学生学习七年级下册《陋室铭》这篇文言文时，我并没有直接开始给学生讲解课文内容，而是首先教学生们学习这篇文章出现的一些通假字。《陋室铭》这篇文章在我们看来通俗易懂，但是对七年级的学生来说理解起来却有难度，于是为了使学生更容易理解，我在课堂上对学生进行讲解，带领学生学习，其中便采用生活化教学方式，将文章与实际生活相结合，使学生更轻易理解所学内容。学到“斯是陋室，惟吾德馨”这句话时，我给学生们讲了一个生活中发生的例子，来警示学生，一方面帮助学生理解这句话的含义，另一方面给在一定程度上引导学生学习高尚品质。
        二、给学生讲古文故事，帮助学生培养学习兴趣
        中学生专注力较差，尤其是课堂注意力不容易集中，文言文本就不被大多数学生喜爱，再与枯燥的课堂氛围相结合，课堂上更不易吸引学生的注意力。

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将文言文通过讲故事的形式与课堂有机的结合起来，通过此来促进中学生个人对文言文理解能力的提高，也让学生达到记忆文言文的效果。学生在课堂上的专注度可以通过给学生讲述文言文故事来完成。在课堂上，教师通过给学生讲一些生动有趣的文言文小故事，以此来吸引学生提高课堂学习注意力，并从中汲取营养，提高自身的学习能力和个人修养。
        比如，在带领学生学习八年级下册《核舟记》这篇文章时，我在课堂上给学生讲一些蕴含中国经典文化要义的小故事，让学生逐渐熟悉、理解和掌握这篇文章的内容及背景故事。为了使学生更容易理解这篇文言文，我首先给学生讲述了文中描述的这个“核舟”，给学生讲解古人的高超技艺，在课堂之初激发起学生的学习兴趣；其次，通过给学生讲解背景小故事，在课堂上激发学生的浓厚兴趣；最后带领学生学习这篇文章。在这样的顺序之下，学生的课堂注意力会大大提高。
        三、利用现代化学习平台，帮助学生高效学习
        信息技术的高速发展之下，学生的学习也由纸质向电子设备逐渐转变,无论是课堂的学习还是课下的练习。现在的学习辅助软件越来越多，教师可以和学生在一个学习平台建立班级，教师讲课的课件和课后习题都可以发给学生，学生可以直接在网上进行课后的练习，这样不仅能够在一定程度上节省学生和教师的时间，帮助学生在课堂学习更多的知识。中学生学习文言文离不开翻译，纸质的翻译书本总的来说还是不如电子产品效率高，因此学生在学习文言文时将学习软件相结合，实时查找释意和通假字，对学生的学习效率有极大的提高作用。
        比如，在给学生讲九年级下册《送东阳马生序》这篇文章时,我就使用了网络学习平台来帮助学生完成学习。在课堂上，因为这篇文章较长，一节课的时间不能够使学生学习完，因此在讲完第一节课后，我给学生布置了复习和预习任务，让学生在平台上完成。学生在平台上利用通假字的解释和译文来帮助自己进行文言文的学习，学习起来方便快捷，而且平台有许多的课件供学生参考使用，让学生在预习和复习时能够精准抓住重点，从而帮助学生学习文言文。
        结语：总而言之，文言文的教学首先要做到的一定是激发学生的学习兴趣，学生只有对文言文富含积极的学习态度，才能够很好地学习文言文。针对如何激发学生的学习兴趣，教师要做到创新课堂授课模式、采用生活化教学方式、给学生用小故事形式来讲解古文等方式来培养学生的课堂学习积极性，从而引导学生提高对文言文的学习兴趣，帮助学生更好的学习文言文。
参考文献：
[1]李春桃. 初中语文文言文教学探究[C]. .教师教育论坛（第五辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:261-263.
[2]郑小琴.初中语文教学如何培养学生学习文言文的能力[J].课程教育研究,2016(13):61-62.