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培养观察能力，注重生活体验

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：林健

[导读] 新课程的实施是我国基础教育战线的一场变革，对推动我国教育事业发展、提高教师教育专业化水平、更好为基础教育服务具有十分重要的作用。

广西南宁市武鸣高级中学林健

        新课程的实施是我国基础教育战线的一场变革，对推动我国教育事业发展、提高教师教育专业化水平、更好为基础教育服务具有十分重要的作用。当然，也为高中语文作文教学的改革提供了一个重要契机。
        然而如何改革，实施的策略、步骤、方法如何――这是摆在高中语文教师面前重要的实际问题。为了能够对症下药，高一学生入学第二周,我就对两个班的全体同学做了一个调查：“写作文最令你头疼是什么？”最后我把问卷得到的问题做了归类，发现最令学生头疼的作文问题多集中于这三个方面：“没有什么东西可写”“不知道写什么东西”“不知道从什么东西写起”。经过一番思考，我初步认为，造成学生作文这些困惑的原因，应该是学生观察能力的低下以及对生活缺乏敏感地体验。为此，我在作文教学上实施了一项叫做“培养观察能力，注重生活体验”教学方式。
        一、引导学生从写平常事起培养观察能力。
        生活缺少了观察是发现不了精彩的，学生没有良好的观察力是写不出动人的篇章的。提高学生观察力的方法很多，我们选择了一个最平常的、也是最基本方法：要求学生处处留心平常的事情。
        平常的事情，是指发生在校园、家庭、社会上的人们（特别是学生）日常生活中的细小的、普通的事情，与那些引人注目的、一时津津乐道的事情相反，更不是轰轰烈烈、惊天动地的事情。引导学生注意身边的事情，注意细小的事情，注意平常的事情，更容易培养他们观察事物、感情生活的品质。以下是两位同学对平常事情的观察与感受，阅后让为人师的我感到欣慰：
        又到了周末大扫除的时间了。我是负责打扫宿舍的地板。我得先把床底下的箱子一个个拉出来，把鞋子一双双地移到过道，才能弓着腰、几乎是趴着地面清扫床底下的地板。十个箱子，几十双鞋子，拉出来,放回原地……这绝不是轻而易举的事情。而且做完这些，我才能开始打扫过道……活还没干完，我已出了一身大汗。看看别的同学，擦门窗的，扫天花板的，清洗卫生间的，早干完了！
        这个情景，让我感受到了人的“心态”所起的作用是多么重要啊！如果你想：唉，又要干这种累活了，别人能做那些摆摆饭碗、整整口盅牙刷之类的轻活，就我一个倒霉蛋在做这笨活，那么，你干起活来就怨气冲天；如果你想：人人都得做，我是不可能逃脱的，那么，你干起活来可能会心安理得，还可能认真地做；如果你想：这是我应该做的，我在为舍友们，当然也是为我自己创造舒舒服服、清清爽爽的环境，我应该尽心做，那么你干起活来简直就是快乐，是享受，扫地这种就成了让人崇高起来的事儿。
        大扫除，在学生生活中算是稀松平常的事情，但这两位同学却写得如此具体，如此生动，说明他们具备了相当的观察力。
        二、引导学生关注身边事，丰富自己的情感世界。
        “关注生活，体验生活”是观察能力提高的表现。作文是生活的反映，作文的“真”来源于生活。为了激发学生观察、体验、感悟生活的热情和兴趣，我努力培养学生敏感之心，对平凡的、不起眼的人和物要细心观察、思考，善于分析，发现其本质，挖掘其内涵，看到其可贵之处，关注其命运。在观察、思考中，学会关注、学会同情、学会理解、学会体贴。这既是作文的要求，也是人情感细腻、丰富和健康的表现，是人的一种优良生活态度。看看下面学生作文片断。
        周六早上醒来时，已打过起床铃了。我本来想立即起来的，但看看，各位兄弟都还躺着。于是就赖着不起来了：我干嘛要做领头羊呢？再说今天是星期六，不用做操的。这样想着，我便心安理得地躺着。直到大部分舍友都起床了，我才慢吞吞地、极不情愿地起来伸着懒腰,此时已差不多6点30分了。

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        过后我想想，这样做是不可取的。试想，如果每天早上都找各种理由来晚起，久而久之，岂不养成拖拉的习惯？起床如此，别的事情亦如此啊！
        这就是生活的体验，生活的感悟。诚然，平常的事情既然是身边的事情，是发生在身上的事情，那么对作者来说，当然是最熟悉的，是最容易感触的。写这些文字的同学不但善于观察，而且思想比较敏锐，他能对现实生活中的人或事进行思考，有了自己独特的看法。长期如此，他的作文会越写越真实越感人，他的人生品质也会不断升华。
        三、引导学生写真实的事情抒发真实的感情。
        作文应该是学生做人素质的真实再现，是学生内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。“作文只是表达作者思想，再现作者情感的工具而已，其目的还是为了再现和表露作者的内心活动”①从这个意义上讲，学生的作文必须表达他的真实思想和情感，他才算是“人”；完全可以推理着理解，那些矫揉造作，瞎编硬套，不切实际，假话连篇的作文，则会影响其作者成为一个“真人”。
        目前中学生的作文中存在着几种非常不利于学生成为“真人”的现象。第一种是“伪圣”作文（韩军语）――依附政治，为文造情，装腔作势,盲目跟风，牵强附会；第二种是“空想”作文――所写不是自己的事情，甚至不是现实的事情,而是托辞于什么“理想”“未来”“畅想”来写些近于幻想的、虚无缥缈的东西，如什么孙悟空经商、猪八戒娶媳妇、太空有限公司董事长之类，毫无生机，无病呻吟。第三种是一些“新概念”作文，看似“创新”“独特”，实则“另类”“怪僻”。
        为此我把“写真事，抒真情”作为作文训练的一个重要要求。经过一年多时间的训练，学生的作文普遍显现出平常而真实、深刻的气象。
        今天开家长会，学校熙熙攘攘。有的家长是干部，西装革履，满面红光；有的家长是老板，头颅高昂，说话大气；有的家长是农民，衣料粗糙，甚至有的衣扣掉光，胸膛袒露……忽然听到有同学笑道：“真是粗俗，丢人现眼。”我又是惊讶，又是难过。
        因为我感觉到等级意识已悄然潜入了校园。总有人认为读书人就一定高雅；总有人认为没有读书的人，就一定低俗；有的人认为买菜时讨价还价的就是低俗……农民的劳动、生活特点本就是这样，我们为什么不能站在他们的立场上看待他们呢？我们为什么老用我们的标准来衡量他们呢？做人还是俗一些吧，不要盲目把自己抬高，不要死守自己的标准。
        引导学生从作文中做真人，就要允许他们思想和思维的真实与自由：他们的作文既可以思考生活的积极面，也可以思考消极面；既可以憧憬五彩缤纷的未来世界，也可以吐露生活或学习中的迷茫与困惑，或发表个人的对社会、对家庭、对学校的看法。
        其实，《普通高中新课程改革实施方案》对高中语文的作文课程提出了明确的目标：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。同时能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感”、“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康……要能自由地表达、有个性地表达、有创意地表达、生动地表达”.这个“目标”中的“观察生活”“情感体验”“感受与思考”“真情实感”“自由”“个性”“创意”等几个重要字眼的指向性非常明显。
        但愿我的尝试有收到有益的效果。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　