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“互联网+”在电力企业培训教学与管理中的应用

发表时间：2020/7/20 来源：《电力设备》2020年第8期作者：肖伟

[导读] 摘要：近年来，社会发展迅速，我国的电力行业的发展也有了很大的提高。

        (国网山西技培中心大同分部山西大同 037039)
        摘要：近年来，社会发展迅速，我国的电力行业的发展也有了很大的提高。互联网和移动终端的迅速发展，引发了各个行业的巨大变革。互联网方便、快捷、交互性强的特点，为教育和培训带来了新的机遇与挑战。尤其对于电力企业这样培训需求量极大、以技能培训为主的公司，更要在变革之际，分析自身的需求和不足，抓住机会，找到适应企业未来发展的培训新模式、新方法、新手段，才能在互联网+时代优化培训，提高效率，更好地服务于企业未来发展。国网湖北省电力有限公司技术培训中心正是基于优化培训和提高效率的这种创新性思维，创新开发了一套培训管理系统，从学员、培训师、培训管理人员三方面达到提升培训质量与效果的目的。
        关键词：“互联网+”；电力企业培训教学；管理应用
        引言
        企业的发展与进步离不开人才的培养与竞争，加强企业培养力度，提升企业员工专业技能的职业素养，能够有效保证企业发展动力，奠定扎实的企业发展基础，推动企业发展与进步。很多电力企业管理中存在忽略员工培训重要性的问题，员工培训管理不到位，会影响员工工作质量和效率，管理体系不完善和单一的培训方式，导致企业员工工作时，习惯采取传统工作方式，不仅工作效率低，缺乏创新积极性，员工的工作氛围也比较压抑。保证电力企业的有效发展与进步，积极加强员工企业培训管理，解决企业管理难题，有效保证企业市场核心竞争力，提高企业管理有效性，为企业打造专业人才团队，推动企业快速发展与进步。
        1重要性
        随着信息技术的快速发展，“互联网+传统产业”模式为各行业带来了新的机遇，同时也带来了新的挑战，电力企业的培训也不例外。“互联网+培训”是一种由网络和信息技术构建的新型学习环境。与传统的离线培训相比，它可以突破时空的限制，以学生的学习活动为中心，充分利用丰富的网络培训资源，满足随时随地学习，自主选择和学习的需要，并且快速分享经验。因此，本文将基于当前互联网时代背景下，试图构建顺应时代潮流的电力企业培训模式，从而促进电力企业能够与时俱进，不断向前发展。
        2电力企业培训管理现状
        2.1培训教师专业素质问题
        目前一些电力企业的培训教师存在专业素养“参差不齐”的问题，其中大部分培训教师都是企业内部老员工，具有丰富工作经验，但是受年龄和受教水平问题，缺乏正确的教师资格培训方法，这些培训教师，实践基础扎实，理论基础知识薄弱。企业新员工基本是年轻人，缺乏实际工作经验，不合理的培训方式导致新员工理论知识与实践教学脱节，新员工缺乏实践工作经验，无法适应培训教师的培训方式，影响培训效率和效果。
        2.2培训管理体制不完善
        很多电力企业的管理者忽视员工培训的重要性，导致培训管理体系不完善，反馈机制不及时，员工基本专业素养较差，影响企业发展水平提高。很多电力企业存在错误的管理思想，认为员工培训等于浪费企业运营资金，缺乏长期发展的眼光，对培训管理资金投入分配较少。培训部门流于形式，简单的为员工进行培训资料下发和企业介绍，缺乏理论与实践的结合，培训管理意识淡薄，培训方式单一陈旧，完全不符合当前市场发展形势和员工心理需求。尤其是老员工培训方面，为了不耽误企业生产任务，一些企业直接采取简化员工培训或者降低培训难度、缩短培训时间的手段，认为能够保证企业生产效率和经济效益，却严重影响员工专业素养的提升，缺乏可持续发展观念。
        3“互联网+”在电力企业培训教学与管理中的应用
        3.1培训管理系统的业务体系及框架
        培训管理系统围绕中心培训教学的核心业务，结合互联网+培训教学的特点，将主要功能分为三个大块(如图1所示)。其中“学习服务”板块对应的系统角色即是培训的对象：学员。

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这个板块中特别强调了“安全学习与考核”这个模块，要求学员在每次的培训开始前，先进行安全培训。“教学服务”对应的角色是培训师，而“培训管理”以及“辅助决策”对应的角色是培训管理人员，即省公司、市公司培训专责、培训管理部、班主任。他们之间的重点工作需要根据岗位设置情况再进行细分。而资源管理则是此次培训所需的培训场地及住宿餐饮方面的硬件资源管理，与后勤保障部门对接。系统使用者可以通过ios端、安卓app端和pc端登录，选择自己的相应角色。根据角色所需的功能选择使用相应板块的相应功能。
        3.2加强国际交流
        电力企业培训应逐步调整传统教学模式，按照国际标准培养专业人才，使学员具有国际视野，以及能够具备多元文化背景、先进生产力所需的知识素质和能力。随着电力企业“走出去“的步伐加快，应该将“中国概念”和“中国标准”纳入“国际概念”和“国际标准”，以增强中国在全球能源产业教育和培训中的声音。
        3.3培训管理方面
        简化班务管理工作，实现无纸化办公。从学员报到到资料归档，全部都在培训管理系统中进行。省公司、培训管理部、班主任之间的资料交接与业务办理流程也可以在系统中进行。从而大大简化了中间环节，避免资料的重复提交和整理，效率更高。便于进行培训评估及需求分析，从而进行正确的决策。培训评估的手段和方式更加多样，信息收集和处理也可依靠计算机进行统计。管理人员可以通过系统中的大量数据对培训完成率、培训效果、培训需求进行分析。从而更好的进行培训方案策划以及调整现有培训计划。从而使得培训工作更加贴合生产实际，更具有实用性。便于对学员个体进行分析和规划。现阶段的培训多是依靠上级下达培训任务，学员参加的培训缺少系统性，参加完之后，也缺少跟踪和调整环节。通过培训管理系统，可以利用数据分析单个学员的学习情况、学习状态、学习态度、发展方向，并将学员参加过的培训进行跟踪记录，有利于对其进行职业生涯发展规划和指导。设置了专门的安全培训与考核板块。强调了安全培训在培训工作中的突出地位，加大了对安全方面的考核与监督，为学员树立起“安全第一”的意识，使得学员在生产生活中更加注重安全工作。
        3.4培训师方面
        改进了教学手段。培训不再仅仅是枯燥的集中授课。授课过程中，培训师可以通过系统向学员推送相关教学资料、微课、教学视频等等；在课堂上的互动也可以通过手机发布问题、收集答案等方式迅速了解学员对某一个知识点的掌握程度，以便于下一步的讲解。授课结束后的测试以及课后练习部分，也可以通过系统进行推送，十分便捷。便于培训师了解培训需求。学员可以通过系统与培训师进行交流，反馈问题、意见和建议，便于培训师改进教学环节。可以将培训需求与培训师进行沟通，便于培训师了解学员需求，及时对培训内容进行调整，做到“缺什么补什么”，真正“以学员为中心”。
        结语
        在互联网时代，传统的培训模式逐渐未能跟上现代培训的发展步伐。加快培训模式的改革和创新势在必行。在培训系统的每个环节，都可以引入互联网技术，以弥补原始培训模式的机械性和不便之处。“互联网+培训”以其先进的技术和灵活开放的优势迅速发展，将逐步丰富，改进和普及，成为传统培训方法的有效补充。
        参考文献：
        ［1］杜林桐.浅谈“互联网+”在电力企业人力资源管理中的应用［J］.人力资源管理，2018，（6）：460.
        ［2］李海平.“互联网+培训”体系在电力企业中的构建与实践［J］.中国电力教育，2017，（12）：44-47.
        ［3］徐业朝.互联网环境下的电力企业人才培养模式探究［J］.人力资源管理，2016，（4）：28.
        ［4］张聪.互联网时代电力企业职工培训探讨［J］.人力资源管理，2017，（6）：138-139.