(山西大唐国际临汾热电有限责任公司 041000)
摘要：多媒体技术作为先进的信息技术，已经广泛运用于企业职工培训工作当中。多媒体教培在提高培训质量和培训效率的同时，也带来一些弊端。本文对多媒体教培在电力企业职工培训中作用、存在不足以及改进措施进行了探讨。
关键词：多媒体教培 电力企业 教育培训
随着信息科技的快速发展，教育培训技术的日臻成熟，多媒体技术在电力企业教育培训中已逐渐被广泛地应用。与传统培训方式相比，多媒体技术能够以自己直观性、趣味性的优势活跃气氛，突破电力设备结构抽象的难重点让职工在轻松愉快的环境下获得新知识、新技能。为此临汾热电公司建立了专门的多媒体培训室, 系统包含有18台电脑和1台投影仪；支持文字、视频、音频等多媒体资源，可自由搭建多层次的教育培训管理组织结构，满足了职工在线学习、无纸化考试等不同需求的服务和体验。但是在使用过程中，多媒体培训也出现了一些不足之处，我们应积极探索应对与解决的办法，使多媒体技术更好的为电力企业职工教育培训服务。
1.多媒体技术在电力企业职工教育培训的作用
1.1利用多媒体教培手段，可以激发职工的学习兴趣
电力设备结构复杂，很多内部构造、原理等比较抽象，让职工有时很难大量接受，相对于传统教培手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，flash互动的教培形式，更能够满足职工在这方面的要求，激发职工的兴趣，推动他们自觉，主动的学习。
1.2利用多媒体教培手段，可以提高职工的学习质量。
多媒体课教培的课件以鲜艳的色彩、生动的形象，把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，职工可以边听、边看、边想，极易产生相应的情绪体验。多媒体教培可以突破时间和空间的界限，从而扩大职工的认识范围。
1.3利用多媒体教培手段，满足职工的认知特点。
多媒体画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起职工的注意和被识记，就相当于播放电视片。心理研究表明：如果能将识记任务和职工感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好；多媒体教培能将较为抽象的设备结构或工作原理，借助画面表达出来，非常具体，使职工更好的认知与感知。
1.4利用多媒体教培手段，有效化解工学矛盾。
传统的电力企业职工培训往往根据上级或本企业培训计划安排，通过两种方式来实现。一种方式是定期从高校或企业中聘请专业讲师授课，另一种方式是集中将本单位职工批量送出去培训。随着新时期电力职工工作负担日益加重，培训过多，尤其是外送培训过多，必然会影响到企业的正常生产。而利用多媒体教培，受训人员无需脱产，只要根据管理员分配的用户账号就可以根据个人的实际情况自主选择地点、时间登录到系统进行自学培训，这样就使面授培训时间明显缩短，有效避免了传统培训方式中存在的工学矛盾。同时，培训课件的统一管理和分配也有利于实现信息资源共享，为电力企业节约了大量的培训经费。
2.当前电力企业多媒体教培技术存在的主要问题
2,1教培课件注重表面。使用多媒体技术，有助于突破职工教培过程中的重难点，能有效地弥补传统教培的不足，然而有些内训师只是简单的把教材内容做成多媒体课件，加以复杂的背景画面和过多地使用动画、视频、图片和声音，整个课件只在乎表面的华丽。在培训时期，却很容易分散职工的的注意力。
视频、图片过多，职工光顾着看影片和图片了，很难静下心来深入思考，教培目的必然就很难达到。这样的课件不但不能体现多媒体技术所具有的超文本功能、交互功能、网络功能等优势，其效果也不如传统的教培模式，教培目标不仅达不到，而且还造成了教培资源的浪费。
2.2教培课件信息量过大。多媒体教培的最大优势之一是信息量大、展示方便快捷。但是有些内训师并没有清楚的认识到这一点，在制作多媒体课件时，只是一味的根据教培内容将与之有关的所有材料事无巨细地尽数罗列。在讲课时，信息切换地过快，停留时间短，没有留出足够的时间让职工去消化理解所看到的信息，职工只是被动的接受，五彩缤纷的多媒体信息包围了职工，使大家对所学内容印象不深，不利于职工对知识的记忆和理解。
3.电力企业多媒体教培技术的优化方法
3.1优化多媒体课件
3.1.1 课件应符合职工的认知规律
电力企业多媒体教培的目的就是优化课堂教培结构，提高教培效率。课件的设计和制作上，应着眼于激发职工的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助职工突破重点难点，从而提高课堂效率，实现教培的最优化。
3.2.2.课件应遵循教培性、科学性原则
多媒体教培作为一种辅助教培手段，多媒体课件必然有它的教培价值，即教培性。这就要求课件中的各知识点既要利于内训师的教，也要利于职工的学；必须保证课件内容的正确性和科学性，避免让职工产生错误或是片面的科学知识。因此科学性教育原则是职工教育教培中十分重要的。
3.2.强化企业内训师队伍
3.2.1.加深对培训教材的理解与课件的认识
多媒体教培作为教培活动的辅助手段，其运用过程也是内训师自身的学习过程、实践过程和创新过程，在课件的设计、制作和运用的过程中，显现出内训师对教材的把握、理解和领悟，对教材进行选择，选择适合多媒体教培的素材点。
3.2.2加强自身的信息素养
信息时代的到来，就要求我们企业内部内训师必须加强学习，努力掌握现代信息技术，提高自身的信息素养，同时要不断学习、更新多种软件知识，不断提高使用软件技能和制作课件的水平，并将其应用于自己的课堂教培实践，要积极总结经验和吸取教训，积极向优秀的同行学习，努力提高多媒体教培的能力，更好的发挥多媒体教培的作用。
总之，多媒体教培是对传统教培模式的一种补充和发展，随着社会的发展，时代的进步，多媒体教培的应用是教培发展和改革的必然趋势。多媒体教培技术突破了传统的教培模式，能够激发职工求知欲和学习兴趣，提高职工的学习质量，提高教培效果；同时，还能够将内训师从传统的说教模式中解放出来，减少教培示范内容，提高职工教育的针对性和实效性。但我们也应该看到多媒体教培是一把双刃剑，我们要及时发现问题并解决问题，要从实际出发，努力寻求发展多媒体教培的正确道路，更好的建设与完善电力企业职工教育培训的现代化。
参考文献：
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