摘要：随着经济和信息技术的快速发展，我国当前多年的教育教学改革和创新经验进行分析来看，社会对于不同类型的人才需求愈发严格。在大数据的发展时代下，高校的计算机科学与技术专业也相应的进行了创新，这对于未来的人才发展和培养模式也产生了影响。本文主要就当前大数据时代背景下，针对计算机科学与技术专业的改革和创新措施作出具体的研究。
关键词：大数据时代；计算机；科学技术；专业改革
引言
就当前信息化发展的背景下，大数据的内容涉及到信息的方方面面。中国也在自身计算机科学技术水平提升与信息技术不断创新的前提下开始进入到大数据的发展过程中。通过对当前高校各专业的改革与创新，能够很大程度上促进专业知识内容的完善性发展，并结合我国社会的实际发展状况为各信息行业来源源不断的输送各类高素质人才，以此来更好的促进计算机科学与技术专业的未来发展模式。
1大数据时代的计算机处理技术概念
1.1大数据的基本概念
最近几年来，大数据在社会各行业中的应用也越来越广泛，其结合了网络技术和信息化数据结构，在一定程度上充分的建立起了信息处理模型，这样不仅能够去实现信息的有效处理和分析，还能保障数据在传输结构上的时效性。大数据在内部数据储存中有着较大的储存量，能够将储存量TB直接转化成为ZB储存量，大数据储存在高速运行的基础上，其时效性相对较强，并且在系统出力机制和运行中的范围较为广泛，在一定程度上能够保障复查性贴合的相关需求，在信息处理技术中也是能够符合数据数量的，在某种程度上对图片，文字，视频等信息的处理较为有效。在大数据时代背景下，特别要注意的是要充分借助云平台对虚拟平台资源和相关技术进行集中处理，这样能够在一定程度上去保障计算机的综合改革更为贴近实际。
1.2大数据时代的计算机信息处理基础作用
传统的计算机软件和硬件是不能满足当前测试的需求，其更多的是把信息数据上传到云端，如果云端遭受到病毒的攻击或者是损坏，那么有可能会直接导致整个系统的运行机制遭到破坏，这种情况的出现就需要借助更为有效的信息处理技术对大数据进行全方位的综合分析。因此，计算机信息处理技术就出现了，在当前大数据计算机科学管理框架当中，能够实现大数据信息的相关结合，在一定程度上充分保障信息数据得到容纳和储存，从而能够促进我国网络的维修效果和对大数据的运用作用，还能保障相关运行机制和问题之间的平衡态问题等方面。
2大数据发展背景下计算机科学与技术的改革目标
在当前大数据发展迅速的影响之下，促使着计算机技术在不断发展与进步，为了培养出符合当前社会发展需求与形势的专业人才，就必须在专业的设置中重视内容、关注特色、与时俱进、展示优势，从而实现对计算机科学与技术专业的改革。在这个过程中，还要特别注意教学方式、管理方式、教学内容等多方面的改革内容，争取将这一专业打造成具有鲜明特点、教学方法先进、教学水平高能够培养出具备创新能力的优秀专业。在大数据背景下对这一专业进行改革具有以下几个目标：第一，以大数据环境下的特点为依据培养具备综合素质、能力以及知识结构的专业人才；第二，紧跟当前国际潮流及教育方式；第三，主动吸收国外先进的教学思维，加强校企之间的合作；第四，改革要全面，改革内容包含教学模式、内容、管理、知识内容等所有层面的内，从而来培养不但具备强大的理论基础，而且具有很强的动手操作能力的综合素质计算机人才，有助于进一步培养出具有创新能录的高素质人才。
3基于大数据背景下计算机科学与技术专业综合性改革分析
3.1改革基本的教育教学理念
在对计算机科学技术的专业教学进行改革和创新之后，学生对当前信息技术的思维方式和实际的认知能力也会有所不用。大数据时代发展下，在计算机技术高度发展的过程中，传统的人力资源岗位往往会被替代，随着而来将会产生各类的新兴职业。例如数据科学家、数据工程师以及数据管理专家等职位。这些专业能力和专业素养较强的不同人才将会在未来社会生产过程的发展和人们实际生活中产生十分重要的影响效果，并成为时代发展的重要信息资源。大数据的特点并不是将不同行业的知识内容进行整合，而是要在实际应用的过程中结合不同行业的要求与用户的实际需要来实时的进行数据内容的运用，以此来体现出时代发展下数据信息内容的使用效果。
3.2强化师资力量，加强教师队伍的建设
针对于当前教育教学过程中重要的师资力量建设，学校在进行改革的过程中需要从不同的角度来进行合理的完善。可以结合教师不同的年龄和其教学经验来进行完善，创设一支具有高素质能力、高专业水平、具有国际化发展视野的教学队伍。首先来说，学校可以就当前校内计算机科学与技术专业的教师来进行综合性的完善，从国外引进专业的教育指导教师，并优先考虑在实际生活中具有丰富的教学经验和一线工作经验的教师。其次而言，学校不仅需要积极从外部引进各种类型的计算机科学技术教师，还需要从内部当前教学队伍建设的过程中进行教师的整体素质能力和专业技能水平的提升。部分教师由于自身教学时间较长，计算机专业技术的科研创新时间较短，因此其对于自身的专业知识掌握会随着时间的发展而存在一定的缺陷性。在课堂教学的过程中，教师就难以体现出专业知识的完整性教学和有效性知识拓展。为此，学校还需要积极鼓励教师从基础性专业知识的角度上来进行定期的归纳和总结，让教师也能够在提升自身专业知识能力的角度上进行自我发展，掌握专业的计算机科学与技术知识框架，并对现有的知识内容进行合理的创新与发展。再者，学校也需要定期与国外学校进行教师的交流和学习，增强不同地区之间教师的交流和沟通，及时增强教师的视野，这对于专业课程的改革和创新也具有十分重要的影响。最后，就是要积极组织教师进行与大数据内容相关的培训，从理论知识的层面来提升师资力量，在掌握大数据的处理方式和未来发展趋势的过程中，积极参与到各类的学术交流会议当中来，以此来掌握时代发展的特点以及大数据内容的动态信息。
3.3改革课程教学模式
就互联网信息技术发展至今，各种信息技术的更新速度已经突破了人们的认知，要想在此过程中让学生对于当前的信息技术知识内容能够具有更加全面的了解，教师就需要结合特定的案例内容来进行分析，这样能够在保障学生课堂参与度和学习积极性的角度上，增加学生的有限认知，提升学生在大数据时代发展下对于计算机科学与技术内容的实质性理解效果。此外，教师为了能够增加课堂教学效率和教学效果还可以利用小班授课的方式来进行综合性的教育教学，提升课堂教学过程中小组合作的实际效果，从教学内容的设置和教学方式的角度上进行综合性的考量，对于考试内容的安排也需要结合社会的需求和时代发展来进行灵活性的设定。教师在此过程中也需要尽可能的增加师生之间的有效交流和沟通，以此来促进师生教学地位的转换，加强学生的课堂专业知识内容学习效果，从而能够推动师生的共同发展。
结语
总而言之，大数据时代的计算机科学和技术专业综合改革对相关专业有着极大的推动作用，能够在一定程度上对人才的培养有着巨大帮助作用，从而提升我国大数据专业教学的整体质量。
参考文献
[1]赵永霞,彭玉华.大数据时代民办高校计算机科学与技术专业人才培养模式研究[J].新教育时代:电子杂志,2016(6):54-54.
[2]陈鹏.大数据背景下的高职计算机专业教育改革研究[J].自然科学:文摘版:00235-00235.