摘要：随着现代网络信息技术的发展及运用，计算机已成为人们工作、生活和学习的不可分割的组成部分，社会对计算机科学领域人才需求量的逐年增大，对相关专业学生的实践动手能力的要求也在增加，但大部分学生的学习依然停留在以学习理论知识的为主的学习模式，严重缺乏实践经验。本文就如何依托以实践教学为主导，同时培养学生的逻辑思维能力和创新意识，为社会提供具有实践动手能力的专业性的人才，形成计算机应用专业实践教学体系进行探讨和研究。
关键词：计算机应用专业；实践教学体系；研究
随着我国改革开放和市场经济的不断深入发展，国家已处在经济转型的时期，对计算机应用专业领域的人才需求在不断增加，但现代中职学校毕业生普遍存在重理论而轻实践的现象，导致相关专业毕业生的实践能力和经验的严重不足，无法满足社会工作需求[[]]。如何扩展和深化理论教学体系，使其与实践教学相互辅助，共同培养专业性的技术应用人才，本文就实践教学在计算机应用专业中的应用要点展开分析。
1 计算机应用专业现状分析
1.1 各中职学校普遍存在以理论教学为主的模式
我国传统教育的主要特点是重理论轻实践,传统的教学很难在短时间内实现向实践教学模式的转变，教师仍然采用设置更多的教学内容为主的教学模式[[]]。计算机科学与技术在学习过程中采用以教师为教学的主体模式，计算机应用专业实践教学主要采用大班授课、人数较多的教学模式，师生资源存在严重不平衡，只能采用传统的理论教学模式，由老师边演示实践教学边统一回答学生提出的问题，造成学生在学习过程中理论与实践相互脱节的情况发生。
1.2 各中职学校普遍存在教学设施陈旧的现象
各类中职学校的机算机专业实践教学均受到不同程度的教学设施陈旧和不足的影响，受其影响实践教学过程中不能满足每个学生都进行参与，参与的学生还受到教学设施经常出现死机、卡顿等问题的影响，既影响了学生的学习情绪，又浪费了大量的时间和精力。其次，由于每个学生的学习能力都不一样，有些实用技能需要学生自己经过反复练习，中职学校无法为学生提供所需的实践设备，学生无法巩固实践技能，实践能力得不到锻炼和提升，无法为社会提供实用型的人才。
1.3 各中职学校普遍存在师资力量不足的现象
许多中职学校受到国家教育体制的积极影响，计算机应用专业实践教学规模不断扩大，在很大程度上降低了教师的教学质量，导致师生比严重失衡。由于教师数量相对较少，大班教学模式只能实行，在这种教学环境下，学生的计算机技术水平很难提高，也不可能为社会提供高质量、高技能的应用型计算机人才。此外，由于教师数量少，教学水平无法有效提高，使得计算机科学与技术实践教学体系建设不完善，在很大程度上影响了实践教学的发展。
1.4 学生受传统教学方式的影响对实践能力的不重视
部分学生是受到各种外界因素的影响下选择计算机应用专业，对该专业本身并不是受到兴趣爱好的影响，并无足够的专业基础知识作为理论实践的支撑。同时该专业收到地域性经济水平的影响因素较大，学生接触和使用计算机的时间和使用基础不是处在同一水平线上，并且学生学习的过程受到传统教学和应试教育的影响，以应付考试和毕业成绩为目的学习，自身对实践能力并不重视，从而导致实践能力和经验的严重不足[[]]。
2 实践教学在计算机应用专业中的具体应用
2.1 建立完整的教学体系
首先要改变传统的以理论教学为主的大课堂式教学模式，要进行以理论运用为基础的实践教学，要教会学生如何在日常设计和应用中结合理论知识进行操作。其次要引导学生学习社会需求的最新的实践技术，要以社会需求为导向的进行实践教学，逐步培养学生的实践能力和积累实践经验。
2.2 及时更新教学设施
各类中职学校应在财政允许的范围内，最大限度的提升教学设施的更换，教师在日常实践教学中就会减少由于教学设施的制约而无法完成的教学内容，使实践教学的内容得以更加充实和丰富，同时学生也不会因为教学设施而浪费时间和精力，在丰富的实践教学内容学习过程中提升自身的学习兴趣，并在课后进行大量的实践练习，从而积累更多的实践经验和能力[[ ]]。
2.3 解决师资力量不足的问题
中职学校可以一方面对现有的教师队伍进行专业化的技能培训，及时更新最新的网络信息技术，使教师的相关专业能力得到提升的同时，才能更好的为学生进行教学。另一方面，中职学校可从校外进行招聘，引进具有高水平、高技术能力的专业型人才，实行竞争上岗机制，达到教师队伍优胜略汰，教师团队整体水平不断提升的目的。
2.4 解决学生实践经验不足的问题
中职学校可以积极主动的与校外相关单位进行合作，让学生参与到公司日常开展的部门项目或课题研发中，一方面学生可以更快的适应社会，尽量减少学生毕业后走向社会的迷茫期，另一方面学生可以通过对所学理论大量的实际运用操作和锻炼，积累大量的实践经验，进入社会后可以很快的找到合适的岗位并胜任该工作岗位。同时，中职学校也可以与相关高、中类院校合作，使中职学校自身发展成为教育基地，使学生更早的接触和熟悉计算机应用专业，为进入中职学校学习打好基础。
结论
实践教学体系对计算机应用专业具有重大影响，日常教学过程中，教师应充分认识到在传统理论教学为主导的教学体系中，加入和融合实践教学的必要性。只有以提升学生实践能力和经验为目的的教学，才能培养出适应社会需求并能胜任相应工作岗位的综合性人才。
参考文献
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